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飛行器動力工程專業(yè)開設課程和未來就業(yè)方向分析(原創(chuàng))
距離高考還剩下100多天,考生在前線奮斗,家長也不要忘了為學生提前做好志愿準備哦。孩子未來要學習的大學專業(yè)有什么用?考生和家長往往誤以為同名專業(yè)就是同一專業(yè),至少也應該是大同小異的。但是,同名專業(yè)在不同高校其實并不相同,甚至是大不相同,即研究的側重點不同、就業(yè)方向和領域也都不同。本文高考升學網(wǎng)小編整理了關于飛行器動力工程專業(yè)的開始課程和就業(yè)方向的相關知識。
主干學科:機械工程、力學、動力工程與工程熱物理、高等數(shù)學。主要課程:機械原理及機械設計、電工與電子技術、工程力學、工程熱力學、傳熱學、動力裝置原理及結構、動力裝置制造工藝學等。
主要實踐教學環(huán)節(jié)
包括金工實、工程圖測繪、認識實、計算機應用與上機實踐、課程設計(機械原理及機械零件課程設計、動力裝置課程設計)、專業(yè)綜合實驗(熱工綜合實驗、自控綜合實驗)、校外生產(chǎn)實、畢業(yè)設計,一般安排30--35周。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備飛行器動力裝置或飛行器動力裝置控制系統(tǒng)等方面的知識,能在航空、航天、交通、能源、環(huán)境等部門從事飛行器動力裝置及其它熱動力機械的設計、研究、生產(chǎn)、實驗、運行維護和技術管理等方面工作的高級工程技術人才。
專業(yè)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習有關飛行器動力裝置的基礎理論和基本知識,受到機械工程設計、實驗測試和計算機應用等方面的基本訓練,具有飛行器動力裝置及控制系統(tǒng)的設計、實驗和運行維護等方面的基本能力。
畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力
1、掌握扎實的數(shù)學、力學、機械學及電子學等學科的基本理論、基本知識;2、掌握飛行器動力裝置或飛行器動力裝置控制系統(tǒng)的原理和結構的設計和分析方法;3、具有綜合的機械工程設計的基本能力;4、了解飛行器動力裝置的應用前景和發(fā)展動態(tài);5、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學研究和實際工作能力;6、具有從事本專業(yè)范圍內新技術研究與開發(fā)的初步能力;7、具有較高的人文社會科學知識的修養(yǎng),具有一定的組織管理能力和社會活動能力;8、熟悉飛行器動力工程研制與發(fā)展的方針、政策和法規(guī)。
由于我國飛行器動力行業(yè)已得到國家多項專項計劃支持,未來該專業(yè)將具有很好的發(fā)展前景。畢業(yè)生可在航空、航天發(fā)動機設計所、研究所高校、部隊和企業(yè)的設計、生產(chǎn)部門等從事設計、試驗、研究等方面的工作。
就業(yè)前景分析 (按飛行器動力工程專業(yè)相關職位統(tǒng)計) 據(jù)統(tǒng)計,飛行器動力工程專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是:北京。在"航空航天類"中排名第 5
畢業(yè)生首選城市: 北京、上海、重慶、西安、廣州。
畢業(yè)生均薪酬: 6718元。
飛行器動力裝置是航空航天飛行器的“心臟”,是決定飛行器一代又一代高速發(fā)展的關鍵。世界各航空航天大國都把“飛行器動力”作為發(fā)展的重點,列入長期發(fā)展規(guī)劃。隨著我國大飛機工程和航空、航天、民航等事業(yè)的不斷發(fā)展,對人才的需求更加強烈,同時我國飛行器動力行業(yè)已得到國家多項專項計劃支持,未來飛行器動力工程專業(yè)將具有很好的發(fā)展前景
畢業(yè)生主要從事飛行器(包括航天器與運載器)總體設計、結構設計與研究、結構強度分析與試驗,并從事通用機械設計及制造的工作。由于我國航空航天領域年來的飛速發(fā)展,開發(fā)發(fā)動機的飛行器動力工程專業(yè)的畢業(yè)生每年都供不應求。飛行器動力工程專業(yè)大部分學生都在航空、航天、民航等領域對口從事研究工作。但是還有很多學生去了能源、交通、管道輸送等部門施展才華。
排序 | 院校代碼 | 院校名稱 | 水分數(shù) |
---|---|---|---|
1 | 10006 | 北京航空航天大學 | A++ |
2 | 10699 | 西北工業(yè)大學 | A++ |
3 | 10287 | 南京航空航天大學 | A+ |
4 | 10007 | 北京理工大學 | A+ |
5 | 10059 | 中國民航大學 | A+ |
6 | 10143 | 沈陽航空航天大學 | A+ |
7 | 10384 | 廈門大學 | A+ |
8 | 10406 | 南昌航空大學 | A |
9 | 10213 | 哈爾濱工業(yè)大學 | A |
10 | 10217 | 哈爾濱工程大學 | A |
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