2019年甘肅高考改革最新方案,甘肅新高考政策詳細解讀

面對高考新政考生和家長應該怎么做？這些有可能影響和改變一代學生命運的事情，與每個家庭的切身利益密切相關，弄不清楚的考生和家長勢必要吃很多虧。甘肅新高考改革方案是什么呢。高考升學網小編帶你一起來了解關于甘肅新高考改革新政策解讀的相關知識，僅供參考，具體信息以官方發布為準。

一、甘肅新高考改革時間安排

啟動時間：

執行時間：2022年

二、甘肅新高考改革詳細要點解讀

1.實行"3+3"模式。

2.不分文理，外語一年兩考。

三、甘肅高考改革方案細則

2022年起高考不分文理科 考試采用“3 + 6選3”模式

　　目前的初一學生將是此次高考改革的第一批試水者
每日甘肅網9月24日訊 (蘭州晨報記者魏娟)9月23日，省教育廳發布了《甘肅省深化教育考試招生制度改革實施方案》解讀和問答，對今年3月省政府出臺的這一政策進行了詳解，2022年起，我省高考采用“3+6選3”模式，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水考試3個科目成績組成，外語一年考兩次。我省將于啟動高考綜合改革方案，2022年的高考適用，也就是從秋季入學的高中一年級學生開始啟用，照此推算，目前的初一學生將是此次高考改革的第一批試水者。
科目：必選(3門)+自選(3門)
2022年起，統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理，其中，外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月；考生最多參加兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
計入高考成績的普通高中學業水等級性考試科目，由學生根據報考高校要求和自身特長，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3門科目。普通高中學業水考試分散在高中三年，隨教隨考隨清。學生只能參加一次。
高考成績總分滿分750分。其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業水等級性考試科目每門滿分100分。
錄取時，普通本科院校依據語文、數學、外語3門統一高考科目成績和學生自主選擇的3門普通高中學業水等級性考試科目成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。
我省將在2017年出臺與《實施方案》相配套的《甘肅省普通高中學業水考試實施辦法》和《甘肅省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》。6月底前出臺《甘肅省普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》。
內容：外語數學變化大
根據方案，外語考試包括筆試和聽力測試，引導外語教學注重應用能力的培養。考生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
將數學列入統一考試科目，不分文理卷，這就意味著，從入學起，高中學生將執行同樣數學課程標準。這與文理分科的高考情況下，數學的教學與命題都有轉變。數學的教學將按照“全體學生共同應該具備的素質”來設置和完善。同時，在命題時，將按照高校人才選拔要求和高中課程標準來科學命題，著重考查學生獨立思考和運用知識分析和解決問題的能力。
高校：提前三年公布科目要求
學業水考試“6選3”，一共有20種組合可能，而如何選擇，考生需要關注的是高校的招生要求。普通本科院校可從6門等級性考試科目中，分學科大類(或專業)自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。原則上，高校應提前三年，即在學生進入高一時即公布科目要求，如2022年的高校各專業招生要求的科目，必須在6月底前公布。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考該校時即無科目限制。對于三門科目的選擇，學生一次選定，一般不得修改。
高中學生綜合素質評價將突出學生政治素質和道德品質，整體反映學生德智體美全面發展情況，客觀記錄學生成長過程中的突出表現和個性特長。綜合素質評價內容主要包括：學生品德發展狀況、中華優秀傳統文化素養、修課程及其學業成績、創新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。
改革目的：解決三大問題
一是擴大考生和高校雙向選擇權。把更多的選擇權交給學生，有助于激發學生學習興趣、挖掘潛能、合理規劃學習及發展方向、減輕學習心理負擔，引導學生全面而有個性的發展。把更多的選擇權交給高校，有助于高校選拔適合自身培養要求的學生。二是推進綜合評價選拔。統一高考招生實行高考與學考、必考與選考相結合，實行統一高考、高中學考和綜合素質評價相結合。各類考試招生模式均強調評價選拔的綜合性，推進人才評價選拔從單一向綜合轉變。三是弱化一考定終身現象。
省教育廳：不會給學生“增負”
對于此次改革，許多學生和家長都擔心會增加學生負擔。為此，省教育廳表示，學生負擔大體涉及三個維度：考試次數、內容、心理負擔。首先，從考試次數來看，尤其是全省層面統一組織、命題、閱卷的考試次數上，改革后將有所減少。按現行的考試制度，一共有9次；改革后，學生最多參加7次考試，外語(最多考2次)，相比之下，改革后，學生將減少2或3次統一考試。
另外，從考試內容和難度來看，6門合格性考試以基礎型課程要求為依據，只設合格與不合格，絕大部分學生是可以順利通過的；而等級性考試則以基礎性和拓展型課程要求為依據，考試時間為1小時，將通過考試內容和考試時間，來控制好難度。
從心理負擔的角度，從每門決定成績，到3門根據興趣選擇，分值和計分方式都發生了改變，也有分散緩解的效果。所以學生心理壓力不會那么大。
高中：將增加學生“自主時間”或采取走班
省教育廳表示，對于學業水考試20種可能選擇的編班上課問題，學校在教學上或將采取走班教學。所謂走班教學，就是以組織方式編成行政班級，語數外統一上，其他課程按照學生自主選擇的科目編班上課，呈現每個人的選擇不同，課程表也將不一樣。這對學校而言，需要增加教師編制、增加教室數量、增加教師工作量的問題，尤其是選擇學生較多的科目。因此，鼓勵各地教師實現共享機制，逐步實現教師走校、走班教學。
以后高三課表上很可能會出現“自主時間”這一說法。從理論上說，學生可以有20種選課的組合，但大多數學校都沒有那么多教室和師資，所以學生可能在走班時碰到某個時間段“空白”的情況，可以打球或是到圖書館看書自。當中部分學生會有一段“自主時間”，這段時間不是課，更不是自課，是學生在校自由支配的時間，為學生個性化成長提供了可能。
隨著學生學業選擇性的提高，這也為高中提出了新要求：給學生提供“生涯指導”。今后學校要思考的不止是教好學生課程，更要思考如何根據高校專業的要求和學生的興趣愛好所在，選出適合他們要選擇的科目，讓他們進入適合自己的專業。而這些則需要高中與大學、學校與家庭、教師與學生更緊密的合作。
影響：對高中教育存雙面影響
正面影響：會促進基礎教育課程改革。促進高中段教育更加注重個性化。每個學生選考科目不一樣，要求學校從課程安排到課程教學，必須更加重視學生學習的個性，更多地實施因人施教。
負面影響：會增加學校組課組班的難度，個別學校可能還會出現唯考試安排學科、安排課程，或沿用文理簡單分科。這點必須避免，可以通過合理安排高中學業水考試時間來防止，還可以通過教育行政管理來解決相關問題。短期內還可能產生更多復讀考生。