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孫老師能夠根據偶發事件中幼兒的表現,發現自己班大部分幼兒的責任意識不夠強,在發現問題之后能夠馬上反思、調整和改進。可見,教師在尋求解決問題辦法的同時,就是他們不斷成長、提高和成熟的過程。
總之,好的教育隨筆需要一雙敏銳的眼睛、一個善于總結反思的大腦、一顆熱愛事業和孩子的心。作為教師,要學會傾聽幼兒、解讀幼兒,從中看到幼兒的成長潛能。這種以小見大,從個別現象到一般規律的多次記錄,是一個自我完善、自我提高的過程,也是教師的教研從實踐向理論提升、從感性經驗向理性認識升華的過程,更是從經驗型教師轉變為研究型教師的有效途徑。
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