教育自主變革帶來的“蝴蝶效應(yīng)”(二)

課程，徹底打破級(jí)部和班級(jí)的界限，形成了“套餐式課程，走班制運(yùn)作，學(xué)分制管理”的學(xué)校課程模式。

推動(dòng)聯(lián)盟發(fā)展，促進(jìn)資源共享

“聯(lián)盟發(fā)展也是促進(jìn)項(xiàng)目學(xué)校開拓思路、借鑒提升的重要途徑�！崩罴t婷說。

2012年秋，農(nóng)村學(xué)校吐絲口小學(xué)與6個(gè)教學(xué)點(diǎn)合并辦學(xué)，教師老齡化嚴(yán)重，對(duì)怎樣進(jìn)行課程建設(shè)缺乏基本的理解，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生養(yǎng)成教育面臨挑戰(zhàn)，學(xué)校發(fā)展面臨諸多問題。

“我們想看看全省最好的學(xué)校都是怎么辦的，好好向人家學(xué)習(xí)，但往往苦于不知如何聯(lián)系，不能長(zhǎng)期深入交流。”校長(zhǎng)李金之正在犯愁，山東省基礎(chǔ)教育課程中心為其聯(lián)系了齊魯名校——濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)，兩所學(xué)校簽署了校際聯(lián)盟發(fā)展協(xié)議，開展“一對(duì)一”聯(lián)盟結(jié)對(duì)指導(dǎo)和交流互助。“不僅定期開展專題性交流，還多次邀請(qǐng)我們?nèi)タ疾鞂W(xué)習(xí)，專門針對(duì)我校實(shí)際需求進(jìn)行指導(dǎo)，開展專題指導(dǎo)和同課異構(gòu)等。”李金之說。經(jīng)過專家指導(dǎo)和聯(lián)盟互助，該校逐步探索構(gòu)建體驗(yàn)課程，打造體驗(yàn)課堂，凝練形成了“體驗(yàn)教育”。

通過這種“一對(duì)一”聯(lián)盟發(fā)展的方式，該工程在全省選擇51所率先發(fā)展起來的學(xué)校，作為合作伙伴和指導(dǎo)學(xué)校，組織開展全省17市學(xué)段聯(lián)盟交流活動(dòng)，并將所有工程學(xué)校分成五大片區(qū)，在片區(qū)內(nèi)分學(xué)段開展學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)等主題性聯(lián)盟交流活動(dòng)，有效促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，達(dá)到了聯(lián)盟學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的效果。

發(fā)揮“酵母作用”，產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”

“借力發(fā)力，才會(huì)給力！”萊蕪市萊城區(qū)教育局副局長(zhǎng)王俊相說。萊城區(qū)充分利用“1751”工程臺(tái)，于10月，順利通過國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展均衡縣評(píng)估認(rèn)定。

“我們也借助這一臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的‘酵母作用’，帶動(dòng)縣域?qū)W校產(chǎn)生‘蝴蝶效應(yīng)’，有效促進(jìn)了全縣基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展�！钡轮菔旋R河縣教育局局長(zhǎng)付永坡說。齊河縣借助“1751”工程臺(tái)，讓省級(jí)項(xiàng)目學(xué)校帶動(dòng)縣級(jí)項(xiàng)目學(xué)校，縣級(jí)項(xiàng)目學(xué)校帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)項(xiàng)目學(xué)校，從文化引領(lǐng)、課程開發(fā)、課堂建構(gòu)、教師隊(duì)伍建設(shè)等入手，整體提升全縣學(xué)校辦學(xué)水