杜絕教學設備傷人需精細化管理

最，中小學校園里發(fā)生了兩起教學設備傷人的安全事故：一起是重慶市某高中籃球架突然倒塌，一位打籃球的學生被砸中，不治身亡；另一起是湖南省某小學教室里的電視機意外跌落，一位小學生被砸成重傷，不治身亡。

這些教學設備傷人的安全事故并非“天災”，幾乎都是學校粗放式管理所致。如果管理更精細，事故或許可以避免。而教學設備傷了人，學校應當警醒。那么，為防止此類事件再度發(fā)生，學校應當采取哪些舉措呢？

首先，用專人管理替代多人管理。有的學校對安全工作非常重視，安排多處室、多人——一般是由總務處、政教處、教務處聯合管理教學設備，因為多處室、多人管理，保險系數高。一個處室缺位，另兩個處室可以補位，所謂相互補臺，好戲連臺。這是理想狀態(tài)，但也容易出現“雞多不下蛋，人多瞎搗亂”。為了避免這種現象，可以嘗試一個處室、一個人負責管理，即專人管理。專人管理可能沒人補位，但缺位的可能性更小，保險系數更高，管理效果更好。

其次，用定期排查替代經常檢查。關于教學設備的安全隱患排查，或許各學校都有明確規(guī)定，但許多學校規(guī)定的“經常對教學設備安全隱患進行排查”，看似次數多、頻率高，但由于沒有具體的排查時間表和路線圖，因此彈性大、隨意性大。對此，學校要建立教學設備定期排查制度，明確排查的時間表和路線圖，按時按要求排查。

除了定期檢查，還要定期維護。許多學校建立了教學設備安全檢查制度，但有的學校流于形式，檢查只是走馬觀花，如此檢查怎能發(fā)現安全隱患？只有定期維護或維修，才能有效保證教學設備的安全，才能避免發(fā)生教學設備傷人的安全事故。一顆螺絲的松動便是一個安全隱患，但由于隱蔽性強，不易被發(fā)現，走馬觀花式的檢查很少能發(fā)現這些可能釀成大禍的小隱患，只有精心維護或維修才能消除。體育設施置身戶外，容易銹蝕或松動，更需要定期維護或維修。

許多學校能意識到教學設備安全的重要性，但有的學校警惕過度，因噎廢食，把體育設施從戶外搬進室內，封存起來；也有的學校把實驗室的門鎖起來，謝絕學生到實驗室。這些做法不可取，也不應該。其實，如果學校管理由粗放式變?yōu)榫�細”，教學設備設施傷人的安全事故則完全可以避免。