廣東省規定小學幼兒園老師可評正高職稱(二)

　　利好2

　　化解“高職低聘”問題實行評聘結合

　　實施方案還提出，全面實行中小學教師崗位管理制度和聘用制度，發揮學校在用人上的主體作用，實現中小學教師職務聘任和崗位聘用的統一。公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規范(具體對應關系見附表)。白云龍說，評聘統一雖然只是一句話，但意義重大。現有評聘分離實踐中時常導致“高職低聘”現象，比如評上高級職稱，但聘任時聘的是中級，因而也按中級拿工資，不少老師對此頗有微詞，也很挫傷老師積極性。

　　根據實施方案，中小學教師職稱評價也將實施“簡政放權”。將副高級教師職稱評審權下放給各地級市，中級教師職稱評審權下放給縣(縣級市、區)。正高級教師數量由國家下達，評審工作由省里統一組織。探索試點將高、中、初級評審權下放給規模較大、教學力量較強、人事管理規范的學校，取得經驗后逐步推開。并支持各地根據實際，進一步加大下放中小學教師職稱管理權限，實施方案報省人社廳、教育廳同意后實施。

　　此外，實施方案還提出，要建立健全考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中實現人員能上能下。中小學教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。