全國(guó)兩會(huì)關(guān)于教師工資提案,兩會(huì)教師工資相關(guān)政策

兩會(huì)關(guān)于教師工資提案,全國(guó)兩會(huì)關(guān)于教師工資解讀

全國(guó)兩會(huì)教師漲工資改革最新消息，3月3日，全國(guó)政協(xié)十二屆二次在北京召開(kāi)，全國(guó)兩會(huì)也將就此拉開(kāi)帷幕。

面對(duì)涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的改革舉措，以及食品、環(huán)境污染、、醫(yī)療等社會(huì)熱點(diǎn)，廣大青年朋友也將目光聚焦在“兩會(huì)”時(shí)刻。

教師是一個(gè)國(guó)事家事天下事，事事都要關(guān)心的。山東省濰坊市一中的青年教師丁燕期常通過(guò)電視或網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解兩會(huì)的相關(guān)報(bào)道。“說(shuō)到兩會(huì)，我最關(guān)注的還是教育改革。像教育部規(guī)定的劃片區(qū)就入學(xué)政策和開(kāi)放異地，都是為了進(jìn)一步解決升學(xué)難問(wèn)題，使更多享受到更好的教育資源。”丁說(shuō)，“但是，就我切身體會(huì)而言，政策落實(shí)的現(xiàn)狀與之間還是有差距的，需要多方長(zhǎng)期配合才能看到成效。”

丁老師還建議提高教師的工資待遇。“一線教師辦課外輔導(dǎo)班為什么屢禁不止?如果能有充裕的物質(zhì)保障，老師們都很渴望利用業(yè)余時(shí)間來(lái)充實(shí)完善自己，而不是辦班賺錢(qián)。”

對(duì)青年教師普遍關(guān)注的教育改革問(wèn)題，浙江某中學(xué)的高老師表示，“小班化方式利于將關(guān)懷傳遞給每一個(gè)學(xué)生，不過(guò)目前只有幾個(gè)大城市在推廣，而真正有條件實(shí)施的還在少數(shù)，如果國(guó)家能在政策和財(cái)政上予以支持，那么中的質(zhì)量和成效將會(huì)得到顯著提高。”

關(guān)注教育改革的不僅是教育屆，于中央美院的青年家孫亮也有話要說(shuō)。“大范圍的擴(kuò)招使原來(lái)一對(duì)五的精英教育變成一個(gè)老師帶幾十個(gè)學(xué)生甚至更多的普及式教育，教學(xué)質(zhì)量可想而知。這也和目前的社會(huì)普遍只注重高學(xué)歷，不注重人才的綜合素養(yǎng)有關(guān)。用人單位盲目要求高學(xué)歷，使很多人為了謀學(xué)歷。也有很多高學(xué)歷的人有知識(shí)沒(méi)，只有單一知識(shí)，所需的其他技能缺失、心理發(fā)展不衡、不能妥善處人際關(guān)系、道德底線模糊等等。”

“教育要不僅教知識(shí)，還要教文化的傳承，我看最提倡的”家風(fēng)“很好，這是一種教育和文化傳承。但是現(xiàn)在孩子的假期被各種才藝班填滿，和家人相處的時(shí)間都少了，如何才能使家庭教育和課外教育、學(xué)校教育相輔相成?我很關(guān)注今年的教育改革會(huì)有哪些相關(guān)舉措。”青年策展人江晶洋說(shuō)道。

“區(qū)縣教師一個(gè)月工資1800元，可是進(jìn)縣城坐趟公交車(chē)來(lái)回都要6塊，吃碗小面至少7塊。”22日，一位重慶網(wǎng)友通過(guò)人民網(wǎng)“兩會(huì)來(lái)了，我托書(shū)記省長(zhǎng)捎句話”活動(dòng)提建言。他認(rèn)為，部分地區(qū)教師工資低，而物價(jià)又比較高，希望能夠提高基層教師工資待遇。

網(wǎng)友也提到，教師工資較低，尤其是鄉(xiāng)村教師工資特別低。河南一位教師曬出自己工資，“我是虞城縣的一位農(nóng)村教師，參加工作15年，每月領(lǐng)到的工資還不到1500元。

還有網(wǎng)友關(guān)注教師調(diào)動(dòng)問(wèn)題，甘肅一名教師稱(chēng)，他在農(nóng)村從教十年，身邊不少同事都調(diào)進(jìn)了城里，而自己卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。他希望能建立公、公正、陽(yáng)光的選調(diào)機(jī)制。一名山東教師也談到，他工作的地方和家人不在一個(gè)城市，兩地分居帶來(lái)很多不便。

此外，還有網(wǎng)友關(guān)注民辦教師問(wèn)題。一名陜西網(wǎng)友說(shuō);“民辦教師隊(duì)伍為人民教育事業(yè)辛辛苦苦十幾二十載，因其它原因未能轉(zhuǎn)正，如今他們的很艱辛，只好靠重體力維持生計(jì)。不知可否切實(shí)解決下他們的現(xiàn)實(shí)境況?”