遼寧何氏醫學院預測分數線是多少 2025多少分錄取
更新：2023-09-20 03:52:44 高考升學網放到人生的長河里，高考只是一次經歷，或成功或失敗，都以此為起點開啟你繼續體驗經歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會最終成就自己，本文主要幫大家整理了遼寧何氏醫學院預測分數線是多少的話題，包含遼寧何氏醫學院在全國各省錄取分和錄取位次，考生可以對照自己的省份查詢遼寧何氏醫學院在本省的錄取分和位次數據，及2023年遼寧何氏醫學院預測分數數據。
一、遼寧何氏醫學院預測分數線是多少
遼寧何氏醫學院預測分數線是130分到503分之間，最低錄取位次排名在494994名到14050名之間，不同的省份錄取預測分和位次不同。
1、遼寧何氏醫學院在河北2022年歷史最低錄取分數線是454分，其對應的最低錄取位次為61288名;
2、遼寧何氏醫學院在山西2022年理科最低錄取分數線是130分，其對應的最低錄取位次為89470名;
3、遼寧何氏醫學院在遼寧2022年歷史最低錄取分數線是217分，其對應的最低錄取位次為49740名;
4、遼寧何氏醫學院在河南2022年文科最低錄取分數線是252分，其對應的最低錄取位次為304888名;
5、遼寧何氏醫學院在湖南2022年歷史(歷史+不限)最低錄取分數線是452分，其對應的最低錄取位次為57778名;
6、遼寧何氏醫學院在陜西2022年文科最低錄取分數線是425分，其對應的最低錄取位次為38697名;
二、遼寧何氏醫學院在全國各省最低錄取分數線
1、2022年遼寧何氏醫學院在全國各省錄取分數線
| 招生省份 | 科目(選科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 綜合(化 和 生) | 本科 | 2022 | 430 | 36783 |
| 北京 | 綜合(物 或 化 或 生) | 本科 | 2022 | 433 | 36395 |
| 天津 | 綜合(物) | 本科B | 2022 | 469 | 41070 |
| 天津 | 綜合(物 或 化 或 生) | 本科B | 2022 | 479 | 39159 |
| 天津 | 綜合(不限) | 本科B | 2022 | 481 | 38761 |
| 天津 | 綜合(化 和 生) | 本科B | 2022 | 487 | 37545 |
| 河北 | 歷史(-) | 本科 | 2022 | 454 | 61288 |
| 河北 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 453 | 148600 |
| 山西 | 理科(-) | 本二C | 2022 | 405 | 14050 |
| 山西 | 理科(-) | 專科 | 2022 | 130 | 89470 |
| 山西 | 文科(-) | 本二C | 2022 | 409 | 14438 |
| 山西 | 文科(-) | �？� | 2022 | 234 | 63656 |
| 內蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 339 | 54657 |
| 內蒙古 | 理科(-) | �？� | 2022 | 205 | 74505 |
| 內蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 371 | 18495 |
| 內蒙古 | 文科(-) | �？� | 2022 | 289 | 25653 |
| 遼寧 | 歷史(-) | 本科 | 2022 | 423 | 28304 |
| 遼寧 | 歷史(-) | �？� | 2022 | 217 | 49740 |
| 遼寧 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 403 | 89924 |
| 遼寧 | 物理(-) | 專科 | 2022 | 357 | 108815 |
| 吉林 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 374 | 51861 |
| 吉林 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 408 | 17079 |
| 黑龍江 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 369 | 60811 |
| 黑龍江 | 理科(-) | �？� | 2022 | 291 | 90126 |
| 黑龍江 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 394 | 19465 |
| 黑龍江 | 文科(-) | �？� | 2022 | 341 | 31378 |
| 上海 | 綜合(物 或 化 或 生) | 本科 | 2022 | 385 | 38393 |
| 上海 | 綜合(化 和 生) | 本科 | 2022 | 402 | 36115 |
| 安徽 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 453 | 141195 |
| 安徽 | 理科(-) | 專科 | 2022 | 397 | 203934 |
| 福建 | 物理(物理+(選考化學或生物)) | 本科 | 2022 | 484 | 61293 |
| 江西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 454 | 112191 |
| 江西 | 理科(-) | �？� | 2022 | 150 | 253137 |
| 江西 | 文科(-) | �？� | 2022 | 164 | 194952 |
| 河南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 446 | 236478 |
| 河南 | 理科(-) | �？� | 2022 | 219 | 494994 |
| 河南 | 文科(-) | �？� | 2022 | 252 | 304888 |
| 湖北 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2022 | 423 | 117523 |
| 湖北 | 物理(物理+(化或生)) | 本科 | 2022 | 436 | 108212 |
| 湖南 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 452 | 57778 |
| 湖南 | 歷史(歷史+不限) | �？� | 2022 | 400 | 93858 |
| 湖南 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2022 | 424 | 152070 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 429 | 146925 |
| 湖南 | 物理(物理+(化學或生物)) | 本科 | 2022 | 440 | 135128 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | �？� | 2022 | 260 | 247349 |
| 廣東 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2022 | 482 | 172018 |
| 廣東 | 物理(物理+(化學或生物學)) | 本科 | 2022 | 503 | 137581 |
| 廣西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 372 | 120301 |
| 廣西 | 理科(-) | �？� | 2022 | 191 | 224045 |
| 廣西 | 文科(-) | �？� | 2022 | 247 | 141605 |
| 重慶 | 歷史(-) | 專科 | 2022 | 180 | 69770 |
| 重慶 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 474 | 55774 |
| 重慶 | 物理(-) | 專科 | 2022 | 299 | 108844 |
| 四川 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 471 | 132837 |
| 四川 | 理科(-) | �？� | 2022 | 325 | 254434 |
| 四川 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 474 | 67799 |
| 四川 | 文科(-) | �？� | 2022 | 320 | 178000 |
| 貴州 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 383 | 109018 |
| 貴州 | 理科(-) | �？� | 2022 | 207 | 209135 |
| 貴州 | 文科(-) | 專科 | 2022 | 322 | 114889 |
| 云南 | 理科(-) | �？� | 2022 | 287 | 164552 |
| 陜西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 402 | 94132 |
| 陜西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 425 | 38697 |
| 甘肅 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 360 | 76638 |
| 甘肅 | 理科(-) | �？� | 2022 | 251 | 108233 |
| 甘肅 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 425 | 26367 |
| 新疆 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 307 | 35836 |
2、2021年遼寧何氏醫學院在全國各省錄取分數線
| 招生省份 | 科目(選科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 綜合(化 和 生) | 本科 | 2021 | 407 | 36133 |
| 北京 | 綜合(物 或 化 或 生) | 本科 | 2021 | 409 | 35981 |
| 天津 | 綜合(物) | 本科B | 2021 | 440 | 45010 |
| 天津 | 綜合(物 或 化 或 生) | 本科B | 2021 | 471 | 39511 |
| 天津 | 綜合(不限) | 本科B | 2021 | 471 | 39511 |
| 天津 | 綜合(化 和 生) | 本科B | 2021 | 477 | 38303 |
| 河北 | 歷史(-) | 本科 | 2021 | 460 | 63393 |
| 河北 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 440 | 142251 |
| 山西 | 理科(-) | 本二C | 2021 | 390 | 16766 |
| 山西 | 理科(-) | 專科 | 2021 | 130 | 78315 |
| 山西 | 文科(-) | 本二C | 2021 | 393 | 17139 |
| 山西 | 文科(-) | 專科 | 2021 | 130 | 65406 |
| 內蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 301 | 58009 |
| 內蒙古 | 理科(-) | 專科 | 2021 | 187 | - |
| 內蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 417 | 16335 |
| 內蒙古 | 文科(-) | �？� | 2021 | 264 | 31472 |
| 遼寧 | 歷史(-) | 本科 | 2021 | 479 | 25677 |
| 遼寧 | 歷史(-) | 專科 | 2021 | 425 | 38144 |
| 遼寧 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 357 | 90126 |
| 遼寧 | 物理(-) | 專科 | 2021 | 184 | 102664 |
| 吉林 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 365 | 45779 |
| 吉林 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 394 | 16999 |
| 黑龍江 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 348 | 60797 |
| 黑龍江 | 理科(-) | �？� | 2021 | 222 | 95687 |
| 黑龍江 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 381 | 20919 |
| 黑龍江 | 文科(-) | �？� | 2021 | 336 | 29561 |
| 上海 | 綜合(物 或 化 或 生) | 本科 | 2021 | 399 | 35824 |
| 上海 | 綜合(化 和 生) | 本科 | 2021 | 403 | 35224 |
| 安徽 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 416 | 156147 |
| 安徽 | 理科(-) | �？� | 2021 | 200 | 225474 |
| 福建 | 物理(物理+(選考化學或生物)) | 本科 | 2021 | 475 | 65767 |
| 江西 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 444 | 114295 |
| 江西 | 理科(-) | �？� | 2021 | 201 | 214241 |
| 江西 | 文科(-) | �？� | 2021 | 398 | 174816 |
| 河南 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 438 | 240321 |
| 河南 | 理科(-) | 專科 | 2021 | 226 | 450903 |
| 河南 | 文科(-) | �？� | 2021 | - | - |
| 湖北 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2021 | 414 | 107322 |
| 湖北 | 物理(物理+(化或生)) | 本科 | 2021 | 431 | 100461 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 438 | 135870 |
| 湖南 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2021 | 438 | 135870 |
| 湖南 | 物理(物理+(化學或生物)) | 本科 | 2021 | 458 | 120088 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | �？� | 2021 | - | - |
| 廣東 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2021 | 470 | 174516 |
| 廣東 | 物理(物理+(化學或生物學)) | 本科 | 2021 | 487 | 151935 |
| 廣西 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 361 | 124365 |
| 廣西 | 理科(-) | 專科 | 2021 | - | - |
| 廣西 | 文科(-) | �？� | 2021 | 320 | 98565 |
| 重慶 | 歷史(-) | �？� | 2021 | 369 | 63969 |
| 重慶 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 491 | 62976 |
| 重慶 | 物理(-) | 專科 | 2021 | 292 | 97573 |
| 四川 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 469 | 138056 |
| 四川 | 理科(-) | �？� | 2021 | 356 | 222670 |
| 四川 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 475 | 66708 |
| 四川 | 文科(-) | �？� | 2021 | 471 | 70077 |
| 貴州 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 383 | 111542 |
| 貴州 | 理科(-) | �？� | 2021 | 276 | 192690 |
| 云南 | 理科(-) | �？� | 2021 | 357 | 137946 |
| 陜西 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 391 | 94279 |
| 陜西 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 429 | 37001 |
| 甘肅 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 357 | 76218 |
| 甘肅 | 理科(-) | �？� | 2021 | 292 | 99290 |
| 甘肅 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 436 | 25657 |
| 新疆 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 308 | 34270 |
三、遼寧何氏醫學院最新師資介紹
這是一所顛覆傳統教育的大學。 我們致力于改變傳統的教育理念，幫助學生進行思維、能力和身份的轉變，賦予學生探索能力并發現問題之間聯系和解決辦法。 追求學生人格的心理、道德、審美等要素統一和協調。培養學生們人文精神、感恩情懷、藝術積淀、社會責任、身心健康和價值觀，注重學生們的專業實踐、專業教育、專業基礎、專業導入，賦予他們溝通表達能力、終身學習能力和獨立研究創造能力。 打造完善的榮譽體系，讓學習成績不再是獲得獎學金的唯一標準。設置學術獎學金、人文素養獎學金、社會責任獎學金、共建校園獎學金、創新創業獎學金等，培養熱情、勇敢、誠信、正直的學生，肩負責任與使命，服務于社會，并成為未來的領導者。 這是一所深度醫教研產、醫藝工融合的大學。 我們致力于培養以視覺科學為，跨界、融合、協作的大健康領域應用型人才。 通過設置教學、科研、醫療和產業轉化單元，實現醫教研產一體化，并打造“醫學、藝術、工學”相融合的體系，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，健全完善需求導向的人才培養模式。同時借助沈陽眼產業技術研究院智庫作用，拓寬學生知識廣度，實現多學科融合、跨界，培養復合型專業人才。 建立國際科研合作以及發改委國家地方聯合共建實驗室、科技部國際科技合作基地、國家衛健委防盲治盲培訓基地、眼基因庫、遼寧省眼科干細胞組織工程重點實驗室等臺。根據學生科研機構和成熟公司中實戰情況，不斷完善和更新教學內容，使學生所學知識得到轉化，提高學生就業能力。 這是一所擁有更多創新創業機會的大學。 我校位于由國家教育部、工信部等九部委提出建設的沈陽眼產業小鎮中心，小鎮將被打造成為集精準醫療、精準營養、生物醫藥、醫療器械、教育培訓、文化旅游等為一體，立足東北、輻射“一帶一路”沿線國家的一流生態小鎮、人文小鎮、科技小鎮。 隨著小鎮將成為全國高新技術產業與生態相融合的科技創新、眼健康發展、國際合作交流的示范基地，這里的10余家研究院所和30余家創業公司，與學校多家附屬醫院、臨床教學實醫院一起，為學生提供優質的實踐教學基地和創新創業臺以及更多的創業和就業機會，最大程度發揮學生們的創新精神。 這是一所真正國際化的大學。 始建于1999年的遼寧何氏醫學院，是經教育部批準設置的普通本科高校，坐落于風景秀美的沈陽市棋盤山風景區，擁有國內外在校學生10000余人。 我們引進優質教育資源，聘請百位國際知名學者和兩院院士為客座教授、名譽教授、名譽院長。聘任著名科學家為學科帶頭人，曾邀請諾貝爾獎獲得者為學生教授開學第一課。 目前已與荷蘭埃因霍溫理工大學(Eindhoven University of Technology)、意大利比薩大學(University of Pisa)、匈牙利森梅威斯大學(Semmelweis University)、法國里昂第一大學(Université Claude Bernard Lyon 1)、日本國立九州大學(Kyushu University)、匈牙利羅蘭大學（Eotvos Lorand University）、南非開普敦大學（University of Cape Town）等國外大學長期深度合作。此外，與匈牙利NutriPharma International公司的全面戰略合作被正式納入一帶一路“16+1合作”項目中。 目前學校已為亞洲、非洲等發展中國家培養大量眼健康領域的醫學、公共衛生人才。同時學校作為國家衛健委防盲治盲培訓基地，從2018年起召開每年一屆的“中非眼健康發展論壇”，向以非洲為主的“一帶一路”沿線國家輸出眼科精準扶貧模式。 對開設的26個本科專業、14個高職專業和5個留學生專業，我們采用學部制與學院制管理相結合的教學模式，并設有國際教育學院開展留學生教育，與中國中醫科學院、中國醫科大學、沈陽藥科大學、東北大學、大連醫科大學、遼寧中醫藥大學、錦州醫科大學等院校合作，聯合開展研究生教育。 學生來自國內24個省市以及國外的14個國家。我們重視他們的不同背景、文化和經歷，尊重、支持、理解、鼓勵和包容學生的多樣化，實現學生們各種并存和融合，并為社會做出獨特貢獻。 我們，以“夢想、感恩、學問、堅毅、結果”為校訓，堅持“一切為了學生”的宗旨。培養的學生，將會是具備理性思維、獨立人格、拼搏精神、知行合一的民族復興人。
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