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學生在校學習期間,有下列情況之一的,可以轉(zhuǎn)專業(yè):
(一)學生確有特長,轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學更能發(fā)揮其特長的; 這種情況一般要求你大一第一學期績點高,成績好。學校會有轉(zhuǎn)專業(yè)機會,需要面試。
(二)學生入學后發(fā)現(xiàn)某種疾病或生理缺陷,經(jīng)學校指定的醫(yī)療單位診斷確認,不能在原專業(yè)學習,但尚能在本校或其他高等學校相關專業(yè)學習的;
(三)經(jīng)學校認可,學生確有某種特殊困難,不轉(zhuǎn)專業(yè)或不轉(zhuǎn)學則無法繼續(xù)學習的;
(四)本科學生學習確有困難,要求轉(zhuǎn)入專科學習的;
(五)根據(jù)就業(yè)形勢和社會對人才需求情況,學校認為確實有必要調(diào)整少量學生專業(yè)的。
專業(yè)名稱 | 計劃類型 | 層次 | 科類 |
---|---|---|---|
環(huán)境藝術設計 | 非定向 | 高職(專科) | 理工 |
環(huán)境藝術設計 | 非定向 | 高職(專科) | 文史 |
會計電算化 | 非定向 | 高職(專科) | 理工 |
會計電算化 | 非定向 | 高職(專科) | 文理綜合 |
會計電算化 | 非定向 | 高職(專科) | 文史 |
文化創(chuàng)意與策劃 | 非定向 | 高職(專科) | 理工 |
文化創(chuàng)意與策劃 | 非定向 | 高職(專科) | 文史 |
美術教育 | 非定向 | 高職(專科) | 文理綜合 |
學前教育 | 非定向 | 高職(專科) | 理工 |
學前教育 | 非定向 | 高職(專科) | 文理綜合 |
學前教育 | 非定向 | 高職(專科) | 文史 |
藝術設計 | 非定向 | 高職(專科) | 文理綜合 |
藝術設計 | 非定向 | 高職(專科) | 藝術(不分文理) |
視覺傳達藝術設計 | 非定向 | 高職(專科) | 文理綜合 |
視覺傳達藝術設計 | 非定向 | 高職(專科) | 藝術(不分文理) |
雕塑藝術設計 | 非定向 | 高職(專科) | 藝術(不分文理) |
工藝美術品設計與制作 | 非定向 | 高職(專科) | 藝術(不分文理) |
室內(nèi)裝飾設計 | 非定向 | 高職(專科) | 文理綜合 |
室內(nèi)裝飾設計 | 非定向 | 高職(專科) | 藝術(不分文理) |
重點專業(yè):環(huán)境藝術設計、室內(nèi)設計
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