內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)蒙古錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

一、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)蒙古高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年內(nèi)蒙古高考理科類考生上內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要232分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為72860名，招生錄取人數(shù)為285人;

2、2021年內(nèi)蒙古高考理科類考生上內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要160分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為476人;

3、2020年內(nèi)蒙古高考理科類考生上內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要162分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為75129名，招生錄取人數(shù)為396人;

4、2020年內(nèi)蒙古高考理科類考生上內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院(職業(yè)本科其它)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要279分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為66999名，招生錄取人數(shù)為60人;

5、2022年內(nèi)蒙古高考文科類考生上內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要186分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為28675名，招生錄取人數(shù)為214人;

二、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的三年的排名多少可以上

1、2022年內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
內(nèi)蒙古	2022	理科	專科	285	232	72860	省政府
內(nèi)蒙古	2022	文科	專科	214	186	28675	省政府

2、2021年內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
內(nèi)蒙古	2021	理科	專科	476	160	-	省政府
內(nèi)蒙古	2021	文科	專科	485	165	-	省政府

3、2020年內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
內(nèi)蒙古	2020	理科	專科	396	162	75129	省政府
內(nèi)蒙古	2020	理科	專科	60	279	66999	省政府
內(nèi)蒙古	2020	文科	專科	344	236	38386	省政府
內(nèi)蒙古	2020	文科	專科	60	399	25296	省政府

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的房地產(chǎn)智能檢測(cè)與估價(jià)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的古建筑工程技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

大慶職業(yè)學(xué)院和內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在云南高考專業(yè)招生計(jì)劃2023(人數(shù)+代碼)

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院貴州錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

日照航海工程職業(yè)學(xué)院和內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院新疆錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣,評(píng)價(jià)好不好

2024年內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)排名一覽表

三、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市大青山南麓、土默川腹地，是自治區(qū)唯一獨(dú)立設(shè)置的建筑類高等院校，學(xué)校前身為始建于1956年的國(guó)家城市建設(shè)部呼和浩特市城市建設(shè)工程學(xué)校。1958年，學(xué)校升格舉辦本科層次教育，更名為內(nèi)蒙古建筑學(xué)院。1961年，由于經(jīng)濟(jì)等原因自治區(qū)政府決定進(jìn)行院校調(diào)整，將內(nèi)蒙古建筑學(xué)院又恢復(fù)為中專建制，更名為內(nèi)蒙古建筑學(xué)校。文革結(jié)束恢復(fù)高考后，1979年，經(jīng)原國(guó)家教委和自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校在工業(yè)與民用建筑、建筑學(xué)、采暖通風(fēng)和建筑企業(yè)管理等專業(yè)舉辦本科層次教育，連續(xù)培養(yǎng)了6屆本科畢業(yè)生。1994年，學(xué)校被教育部評(píng)為全國(guó)六所建筑類重點(diǎn)中專學(xué)校之一。1999年7月，經(jīng)教育部和自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，獨(dú)立升格為普通高等學(xué)校，更名為呼和浩特職業(yè)技術(shù)學(xué)院，隸屬關(guān)系由自治區(qū)建設(shè)廳調(diào)整到自治區(qū)教育廳。2002年3月，學(xué)校更名為內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同年自治區(qū)政府決定將內(nèi)蒙古建筑工程技工學(xué)校并入學(xué)院。年來(lái)，在自治區(qū)黨委、政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和自治區(qū)高校工委、教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，學(xué)校在辦學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量、管理水、專業(yè)建設(shè)、招生就業(yè)、學(xué)生教育、社會(huì)服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2005年11月，在教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀；2007年8月，被教育部、財(cái)政部確定為首批“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校”；2011年，被教育部確定為首批高職高專院校單獨(dú)招生試點(diǎn)院校；2016年5月，被教育部確定為全國(guó)高職院校教學(xué)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)校；2017年9月，被教育部確定為國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校；2019年6月，被教育部確定為首批1+X證書制度試點(diǎn)院校；2019年12月，被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家“雙高計(jì)劃”高水專業(yè)群建設(shè)單位。學(xué)校是全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員單位，全國(guó)高職高專土建類行指委市政工程專指委主任委員單位，自治區(qū)高等教育學(xué)會(huì)高職高專教育研究會(huì)理事長(zhǎng)單位，自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作促進(jìn)會(huì)理事長(zhǎng)單位。建校64年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以“立德樹人”為根本任務(wù)。秉承“勵(lì)學(xué)力行，善建筑成”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持以全日制高等職業(yè)學(xué)歷教育和本科職業(yè)學(xué)歷教育為主體，積極開展社會(huì)培訓(xùn)和成人教育的辦學(xué)定位，著力打造建筑業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程師和建筑類高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)基地，建筑業(yè)技術(shù)研發(fā)和咨詢服務(wù)基地，建設(shè)行業(yè)職工繼續(xù)教育基地，建筑類職業(yè)技能鑒定基地和自治區(qū)高職教育教學(xué)研究基地，業(yè)已形成“育培并舉，五大基地”的辦學(xué)格局。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有建筑工程與測(cè)繪學(xué)院、建筑與規(guī)劃學(xué)院（山水綠景生態(tài)建設(shè)學(xué)院）、建筑設(shè)備與自動(dòng)化學(xué)院、建筑工程管理學(xué)院、交通與市政工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、信息與傳媒學(xué)院、公共課教學(xué)部、馬克思主義教學(xué)與研究部、軍體教學(xué)部、繼續(xù)教育學(xué)院、信息網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館等14個(gè)教學(xué)和教輔單位，設(shè)有黨政辦公室、教務(wù)處等17個(gè)管理服務(wù)職能部門。學(xué)校現(xiàn)有生態(tài)、新華兩個(gè)校區(qū)，總占地面積1294畝，建筑面積29萬(wàn)方米。截至2020年3月，固定資產(chǎn)總額10.69億元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.6億元。館藏圖書62.2萬(wàn)冊(cè)。設(shè)有建筑施工、材料、測(cè)量、裝飾、藝術(shù)、采暖、通風(fēng)、供熱、給排水、機(jī)電、消防、交通、管理、信息、傳媒等校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室94個(gè)，內(nèi)蒙古建設(shè)行業(yè)開放性綜合實(shí)訓(xùn)基地、內(nèi)蒙古BIM應(yīng)用與研究中心等政行校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，與行業(yè)企業(yè)建立校外穩(wěn)定實(shí)實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)基地149個(gè)。現(xiàn)已建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)6個(gè)，自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)專業(yè)20個(gè)，國(guó)家級(jí)精品課程2門，國(guó)家精品資源共享課程2門，自治區(qū)級(jí)精品課程29門，自治區(qū)精品在線開放課程7門。國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)15個(gè)，建筑信息模型（BIM)等1+X試點(diǎn)專業(yè)18個(gè)。年來(lái)，學(xué)校《集成校企資源，共建共享“互聯(lián)網(wǎng)+土建類職業(yè)課程”》等5項(xiàng)教改成果榮獲自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《四方協(xié)同，匠心營(yíng)造—古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)模式》等5項(xiàng)教改成果榮獲自治區(qū)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。學(xué)校堅(jiān)持“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。現(xiàn)有教職工583人，專任教師480人，高級(jí)職稱221人（其中正高級(jí)職稱49人），碩士以上學(xué)位340人，具備較高理論水和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師”素質(zhì)教師比例逐年攀升。現(xiàn)有全國(guó)優(yōu)秀教育工作者1人，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人，全國(guó)高校政治理論課教學(xué)骨干1人，自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專家1人，入選自治區(qū)草原英才2人，自治區(qū)教學(xué)名師16人，自治區(qū)教壇新秀13人。獲得自治區(qū)師德標(biāo)兵、三八紅旗手、勞動(dòng)模范、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教育工作者、黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)26人。學(xué)校堅(jiān)持“融通校企資源、共育塞外魯班”