咸陽師范學院預測分數線是多少 2025多少分錄取
更新：2023-09-14 18:53:42 高考升學網放到人生的長河里，高考只是一次經歷，或成功或失敗，都以此為起點開啟你繼續體驗經歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會最終成就自己，本文主要幫大家整理了咸陽師范學院預測分數線是多少的話題，包含咸陽師范學院在全國各省錄取分和錄取位次，考生可以對照自己的省份查詢咸陽師范學院在本省的錄取分和位次數據，及2023年咸陽師范學院預測分數數據。
一、咸陽師范學院預測分數線是多少
咸陽師范學院預測分數線是335分到567分之間，最低錄取位次排名在190335名到2991名之間，不同的省份錄取預測分和位次不同。
1、咸陽師范學院在遼寧2022年歷史最低錄取分數線是483分，其對應的最低錄取位次為16726名;
2、咸陽師范學院在山東2022年綜合最低錄取分數線是487分，其對應的最低錄取位次為178920名;
3、咸陽師范學院在湖北2022年歷史(歷史+不限)最低錄取分數線是505分，其對應的最低錄取位次為20357名;
4、咸陽師范學院在廣東2022年歷史(歷史+不限)最低錄取分數線是499分，其對應的最低錄取位次為42190名;
5、咸陽師范學院在陜西2022年理科最低錄取分數線是429分，其對應的最低錄取位次為75132名;
6、咸陽師范學院在寧夏2022年文科最低錄取分數線是488分，其對應的最低錄取位次為3240名;
二、咸陽師范學院在全國各省最低錄取分數線
1、2022年咸陽師范學院在全國各省錄取分數線
| 招生省份 | 科目(選科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 歷史(-) | 本科 | 2022 | 520 | 22885 |
| 河北 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 496 | 95288 |
| 山西 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 486 | 42975 |
| 山西 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 506 | 8988 |
| 山西 | 文科(-) | 本二B | 2022 | 461 | 22081 |
| 內蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 430 | 29352 |
| 內蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 464 | 7023 |
| 遼寧 | 歷史(-) | 本科 | 2022 | 483 | 16726 |
| 遼寧 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 489 | 49904 |
| 吉林 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 475 | 22742 |
| 吉林 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 452 | 10506 |
| 黑龍江 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 444 | 32535 |
| 黑龍江 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 383 | 21777 |
| 江蘇 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 491 | 43099 |
| 浙江 | 綜合(-) | 1段 | 2022 | 554 | 102441 |
| 安徽 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 488 | 99421 |
| 安徽 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 493 | 43051 |
| 安徽 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 513 | 27784 |
| 福建 | 歷史(歷史+(選考化學或地理)) | 本科 | 2022 | 512 | 15281 |
| 福建 | 歷史(歷史+不限選考科目) | 本科 | 2022 | 518 | 13603 |
| 福建 | 物理(物理+(選考化學或生物)) | 本科 | 2022 | 500 | 52080 |
| 福建 | 物理(物理+不限選考科目) | 本科 | 2022 | 508 | 47597 |
| 江西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 468 | 96187 |
| 江西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 477 | 85076 |
| 江西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 492 | 37661 |
| 江西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 511 | 24351 |
| 山東 | 綜合(-) | 1段 | 2022 | 483 | 190335 |
| 山東 | 綜合(-) | 1段 | 2022 | 487 | 178920 |
| 河南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 500 | 135000 |
| 河南 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 479 | 63579 |
| 河南 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 517 | 30019 |
| 湖北 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 502 | 21383 |
| 湖北 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 505 | 20357 |
| 湖北 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 511 | 18346 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 462 | 89834 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 473 | 82121 |
| 湖北 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2022 | 476 | 80019 |
| 湖南 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 461 | 51499 |
| 湖南 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 493 | 30425 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 464 | 108725 |
| 廣東 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 497 | 43182 |
| 廣東 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 499 | 42190 |
| 廣東 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 509 | 128294 |
| 廣東 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 516 | 118427 |
| 廣西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 424 | 79550 |
| 廣西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 487 | 24129 |
| 海南 | 綜合(物) | 本科 | 2022 | 563 | 17337 |
| 海南 | 綜合(史 或 地 或 政) | 本科 | 2022 | 573 | 15311 |
| 海南 | 綜合(不限) | 本科 | 2022 | 580 | 13954 |
| 海南 | 綜合(史 或 地) | 本科 | 2022 | 583 | 13390 |
| 重慶 | 歷史(-) | 本科 | 2022 | 497 | 14210 |
| 重慶 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 485 | 50160 |
| 四川 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 448 | 160719 |
| 四川 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 502 | 96834 |
| 四川 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 525 | 26550 |
| 貴州 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 402 | 89702 |
| 貴州 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 529 | 15405 |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 500 | 48672 |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 567 | 14688 |
| 陜西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 406 | 91110 |
| 陜西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 429 | 75132 |
| 陜西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 453 | 26211 |
| 陜西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 472 | 18888 |
| 甘肅 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 449 | 30851 |
| 甘肅 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 491 | 6559 |
| 青海 | 理科(-) | 本一 | 2022 | 335 | 16633 |
| 青海 | 文科(-) | 本一 | 2022 | 437 | 2991 |
| 寧夏 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 411 | 13861 |
| 寧夏 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 488 | 3240 |
| 新疆 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 375 | 22113 |
| 新疆 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 424 | 4786 |
2、2021年咸陽師范學院在全國各省錄取分數線
| 招生省份 | 科目(選科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 歷史(-) | 本科 | 2021 | 525 | 23349 |
| 河北 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 494 | 92936 |
| 山西 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 479 | 48968 |
| 山西 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 525 | 9437 |
| 內蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 453 | 22521 |
| 內蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 485 | 7804 |
| 遼寧 | 歷史(-) | 本科 | 2021 | 517 | 16884 |
| 遼寧 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 479 | 52014 |
| 吉林 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 471 | 20449 |
| 吉林 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 415 | 14541 |
| 黑龍江 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 436 | 32315 |
| 黑龍江 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 464 | 8915 |
| 浙江 | 綜合(-) | 1段 | 2021 | 550 | 98049 |
| 安徽 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 480 | 97542 |
| 安徽 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 556 | 24727 |
| 福建 | 歷史(歷史+(選考化學或地理)) | 本科 | 2021 | 512 | 15490 |
| 福建 | 歷史(歷史+不限選考科目) | 本科 | 2021 | 513 | 15215 |
| 福建 | 物理(物理+(選考化學或生物)) | 本科 | 2021 | 503 | 51739 |
| 福建 | 物理(物理+不限選考科目) | 本科 | 2021 | 517 | 44700 |
| 江西 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 483 | 79524 |
| 江西 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 545 | 19636 |
| 山東 | 綜合(-) | 1段 | 2021 | 489 | 173805 |
| 河南 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 504 | 137053 |
| 河南 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 547 | 29417 |
| 湖北 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2021 | 536 | 21348 |
| 湖北 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2021 | 537 | 21008 |
| 湖北 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2021 | 480 | 77677 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 481 | 77154 |
| 湖南 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2021 | 519 | 23534 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 497 | 84603 |
| 廣東 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2021 | 502 | 48709 |
| 廣東 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2021 | 506 | 45710 |
| 廣東 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 497 | 138500 |
| 廣東 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 502 | 131106 |
| 廣西 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 426 | 79238 |
| 廣西 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 484 | 22124 |
| 海南 | 綜合(史 或 地 或 政) | 本科 | 2021 | 563 | 16290 |
| 海南 | 綜合(物) | 本科 | 2021 | 568 | 15302 |
| 海南 | 綜合(史 或 地) | 本科 | 2021 | 571 | 14735 |
| 海南 | 綜合(不限) | 本科 | 2021 | 575 | 13970 |
| 重慶 | 歷史(-) | 本科 | 2021 | 524 | 17761 |
| 重慶 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 521 | 49858 |
| 四川 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 505 | 99400 |
| 四川 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 527 | 26014 |
| 貴州 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 428 | 69297 |
| 貴州 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 536 | 15493 |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 492 | 54603 |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 554 | 15527 |
| 陜西 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 424 | 72067 |
| 陜西 | 理科(-) | 專科 | 2021 | 381 | 100220 |
| 陜西 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 483 | 18351 |
| 陜西 | 文科(-) | 專科 | 2021 | 441 | 32573 |
| 甘肅 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 446 | 32220 |
| 甘肅 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 509 | 6758 |
| 青海 | 理科(-) | 本一 | 2021 | 385 | 9928 |
| 青海 | 文科(-) | 本一 | 2021 | 435 | 3019 |
| 寧夏 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 413 | 13043 |
| 寧夏 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 503 | 3616 |
| 新疆 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 392 | 19987 |
| 新疆 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 450 | 4757 |
三、咸陽師范學院最新師資介紹
咸陽師范學院是一所以教師教育為的省屬本科院校。學校肇始于1978年5月的“陜西師范大學咸陽專修科”。1978年12月，經教育部批準，成立“咸陽師范專科學校”。2001年5月，與陜西省咸陽教育學院合并，成立咸陽師范學院。2004年10月，陜西廣播電視大學咸陽市分校并入。2016年7月，陜西省機電工程學校劃歸學校。 學校位于歷史文化名城——咸陽，有渭城和秦都兩個校區，校園占地800余畝，有實實訓基地2650畝，校舍建筑面積50萬方米。學校總資產14.57億元，儀器設備總值1.66億元。學校面向全國28個省（市）、自治區招生。現有全日制在校生18000余人，留學生30余人。 學校現設有16個二級學院、33個研究機構，有本科專業54個（師范類專業19個、非師范類專業35個），涵蓋文學、理學、歷史學、法學、教育學、管理學、工學、經濟學、藝術學等9個學科門類。現有國家級專業綜合改革試點項目1項，省級名牌專業1個，省級專業建設點7個，省級一流專業7個，省級精品資源共享課26門，省級教學團隊6個，省級大學生校外創新創業實踐教育基地1個，省級人才培養模式創新實驗區5個，省級實驗教學示范中心9個，省級大學生校外實踐教育基地3個，省級專業綜合改革試點項目4項，省級教改項目23項，省級教學成果獎12項，省級優秀教材獎8部。獲批陜西高校創新創業教育研究與培訓基地、陜西省實踐育人創新創業基地、陜西省高等學校創新創業教育改革試點學院、陜西省示范性高等學校就業創業指導服務機構。省級新工科研究與實踐項目1項、省級教師教育類在線開放課程1門，省級創新創業教育課程3門，省級以上大學生創新創業訓練計劃項目348項，獲省部級以上各類學科競賽獎1000余項。 學校現有教職工1250余人，具有教授、副教授等高級職稱人員400余人，具有博士、碩士占比80%以上。教師中有享受國務院特殊津貼3人，陜西省有突出貢獻中青年專家”“三秦人才”、中青年科技創新領軍人才、科學技術獎評審專家、社科聯專家等50余人，省級教學名師6人，咸陽市第四批跨世紀學術技術帶頭人、科學技術拔尖人才、有突出貢獻專家、三五人才8人。 年來，學校先后承擔國家級科研項目45項，省部級科研項目436項，廳局級科研項目485項；獲省部級科研獎勵22項，廳局級科研獎勵120項；教職工在國內外學術期刊發表論文5442篇，年均發表1026篇，其中核心期刊911篇，被SCI、EI、CA等收錄283篇。中國史（歷史地理學）為省級優勢學科，“關中古代陵寢文化研究中心”“陜西鄉村基礎教育發展研究中心”為陜西（高校）哲學社會科學重點研究基地。設有陜西省社會科學普及基地、咸陽市和楊凌示范區教師教育中心、咸陽市干部教育培訓基地和咸陽發展研究院。 學校圖書館館藏豐富，現有紙質圖書168萬余冊，文獻10033種。《咸陽師范學院學報》于1986年創刊，曾獲“全國高校社科優秀期刊”、陜西省“高校社科優秀期刊”“優秀科技期刊獎”“編輯出版優秀獎”。其中《學報》的“秦漢文史研究”欄目連續獲得全國和陜西省高校社科學報優秀欄目獎。編輯出版《秦漢研究》刊物，秦漢文化研究在全國具有一定影響力。 學校堅持開放辦學，與美國、德國、澳大利亞、俄羅斯、波蘭、韓國、日本等19個國家及香港、臺灣地區的82所大學、科研機構建立了友好合作關系，800余名師生通過“項目”帶動，分別赴菲律賓、泰國擔任漢語志愿者、赴新加坡幼兒園任教、赴韓國開展交換交流、游學活動以及通過“2+2”“3+1”的形式赴美國、韓國留學攻讀雙學位和碩士、博士學位。先后聘請10個國家的100余位外籍教師來校任教，已培養留學生650多名。 學校先后榮獲“全國語言文字工作先進集體”“全國社會實踐先進集體”“國家級語言文字規范化示范校”、陜西省“文明校園”、陜西省“園林式單位”、陜西省“依法治校示范校”、陜西省教育系統“先進基層黨委”、陜西省教育系統“創佳評差”最佳單位、“陜西高校先進校級黨委”、陜西省“安校園”等稱號。2018年獲批陜西省一流應用型本科院校建設單位，獲批碩士學位授予單位立項建設單位。 建校40年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以立德樹人為根本，累計為社會輸送了10萬余名高級應用型人才，大批畢業生已經成為政府管理部門、企事業單位、高等院校和科研院所的骨干力量。 當前，學校以“十三五”規劃為指南，全面落實“五個扎實”和“追趕超越”要求，在“一流學院”建設的新起點上，持續推進“四個一流”建設，全面深化綜合改革，正朝著加快建設鮮明的高水應用型大學的目標努力奮斗。
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