紅河學院預測分數線是多少 2025多少分錄取
更新：2023-09-14 07:30:38 高考升學網放到人生的長河里，高考只是一次經歷，或成功或失敗，都以此為起點開啟你繼續體驗經歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會最終成就自己，本文主要幫大家整理了紅河學院預測分數線是多少的話題，包含紅河學院在全國各省錄取分和錄取位次，考生可以對照自己的省份查詢紅河學院在本省的錄取分和位次數據，及2023年紅河學院預測分數數據。
一、紅河學院預測分數線是多少
紅河學院預測分數線是344分到575分之間，最低錄取位次排名在312751名到11943名之間，不同的省份錄取預測分和位次不同。
1、紅河學院在內蒙古2022年理科最低錄取分數線是344分，其對應的最低錄取位次為53316名;
2、紅河學院在遼寧2022年歷史最低錄取分數線是481分，其對應的最低錄取位次為17057名;
3、紅河學院在黑龍江2022年文科最低錄取分數線是415分，其對應的最低錄取位次為15385名;
4、紅河學院在湖南2022年物理(物理+不限)最低錄取分數線是452分，其對應的最低錄取位次為122110名;
5、紅河學院(鄉村振興專項預科)在云南2022年理科最低錄取分數線是450分，其對應的最低錄取位次為82957名;
6、紅河學院(鄉村振興專項預科)在云南2022年文科最低錄取分數線是530分，其對應的最低錄取位次為30936名;
二、紅河學院在全國各省最低錄取分數線
1、2022年紅河學院在全國各省錄取分數線
| 招生省份 | 科目(選科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 綜合(物) | 本科A | 2022 | 497 | 35555 |
| 天津 | 綜合(不限) | 本科A | 2022 | 504 | 34139 |
| 河北 | 歷史(-) | 本科 | 2022 | 492 | 37784 |
| 河北 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 470 | 127253 |
| 山西 | 理科(-) | 本二B | 2022 | 417 | 93503 |
| 山西 | 文科(-) | 本二B | 2022 | 460 | 22429 |
| 內蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 344 | 53316 |
| 內蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 402 | 14741 |
| 遼寧 | 歷史(-) | 本科 | 2022 | 481 | 17057 |
| 遼寧 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 446 | 69714 |
| 吉林 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 403 | 43127 |
| 吉林 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 442 | 11943 |
| 黑龍江 | 理科(-) | 本二A | 2022 | 361 | 63937 |
| 黑龍江 | 文科(-) | 本二A | 2022 | 415 | 15385 |
| 江蘇 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 497 | 39136 |
| 江蘇 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2022 | 470 | 135278 |
| 江蘇 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 475 | 130970 |
| 江蘇 | 物理(物理+(化學或生物)) | 本科 | 2022 | 475 | 130970 |
| 浙江 | 綜合(-) | 1段 | 2022 | 533 | 127888 |
| 安徽 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 450 | 145456 |
| 安徽 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 504 | 34293 |
| 福建 | 歷史(歷史+不限選考科目) | 本科 | 2022 | 496 | 20164 |
| 福建 | 物理(物理+不限選考科目) | 本科 | 2022 | 471 | 68986 |
| 江西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 463 | 102264 |
| 江西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 501 | 30778 |
| 山東 | 綜合(-) | 1段 | 2022 | 471 | 217510 |
| 河南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 406 | 312751 |
| 河南 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 481 | 61568 |
| 湖北 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 484 | 28040 |
| 湖北 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2022 | 453 | 96100 |
| 湖北 | 物理(物理+(化或生)) | 本科 | 2022 | 457 | 93314 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 458 | 92648 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 459 | 91957 |
| 湖南 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 482 | 37001 |
| 湖南 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2022 | 450 | 124299 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 452 | 122110 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 452 | 122110 |
| 湖南 | 物理(物理+(化學或生物)) | 本科 | 2022 | 466 | 106590 |
| 廣東 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2022 | 497 | 43690 |
| 廣東 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 498 | 145748 |
| 廣西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 404 | 94406 |
| 廣西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 476 | 28337 |
| 海南 | 綜合(不限) | 本科 | 2022 | 530 | 24906 |
| 海南 | 綜合(物 或 化 或 生) | 本科 | 2022 | 533 | 24179 |
| 海南 | 綜合(物) | 本科 | 2022 | 545 | 21329 |
| 重慶 | 歷史(-) | 本科 | 2022 | 480 | 18450 |
| 重慶 | 物理(-) | 本科 | 2022 | 464 | 60872 |
| 四川 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 472 | 131622 |
| 四川 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 513 | 34837 |
| 貴州 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 406 | 85736 |
| 貴州 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 510 | 22944 |
| 云南 | 理科(-) | 本一 | 2022 | 518 | 38729 |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 442 | 88835 |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 443 | 88083 |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 450 | 82957 |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 463 | 73391 |
| 云南 | 文科(-) | 本一 | 2022 | 575 | 12017 |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 513 | 39980 |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 517 | 37818 |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 530 | 30936 |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 547 | 22802 |
| 陜西 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 412 | 87104 |
| 陜西 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 460 | 23531 |
| 甘肅 | 理科(-) | 本二 | 2022 | 380 | 66310 |
| 甘肅 | 文科(-) | 本二 | 2022 | 448 | 18140 |
2、2021年紅河學院在全國各省錄取分數線
| 招生省份 | 科目(選科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 綜合(物) | 本科A | 2021 | 491 | 35433 |
| 天津 | 綜合(不限) | 本科A | 2021 | 501 | 33271 |
| 天津 | 綜合(物 或 化 或 生) | 本科A | 2021 | 513 | 30719 |
| 河北 | 歷史(-) | 本科 | 2021 | 498 | 38163 |
| 河北 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 461 | 124059 |
| 山西 | 理科(-) | 本二B | 2021 | 416 | 89480 |
| 山西 | 文科(-) | 本二B | 2021 | 471 | 23195 |
| 內蒙古 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 334 | 50849 |
| 內蒙古 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 429 | 14966 |
| 遼寧 | 歷史(-) | 本科 | 2021 | 518 | 16487 |
| 遼寧 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 431 | 70182 |
| 吉林 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 370 | 44638 |
| 吉林 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 474 | 7597 |
| 黑龍江 | 理科(-) | 本二A | 2021 | 344 | 62133 |
| 黑龍江 | 文科(-) | 本二A | 2021 | 414 | 15469 |
| 江蘇 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2021 | 503 | 39238 |
| 江蘇 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2021 | 458 | 126166 |
| 江蘇 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 464 | 121252 |
| 江蘇 | 物理(物理+(化學或生物)) | 本科 | 2021 | 468 | 117776 |
| 浙江 | 綜合(-) | 1段 | 2021 | 524 | 128270 |
| 安徽 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 447 | 129148 |
| 安徽 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 540 | 35668 |
| 福建 | 歷史(歷史+不限選考科目) | 本科 | 2021 | 496 | 20082 |
| 福建 | 歷史(歷史+選考政治) | 本科 | 2021 | 501 | 18621 |
| 福建 | 物理(物理+不限選考科目) | 本科 | 2021 | 475 | 65767 |
| 福建 | 物理(物理+(選考化學或生物)) | 本科 | 2021 | 481 | 62806 |
| 江西 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 473 | 88212 |
| 江西 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 531 | 26848 |
| 山東 | 綜合(-) | 1段 | 2021 | 475 | 206764 |
| 河南 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 466 | 195410 |
| 河南 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 521 | 47608 |
| 湖北 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2021 | 517 | 29069 |
| 湖北 | 歷史(歷史+政治) | 本科 | 2021 | 518 | 28645 |
| 湖北 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2021 | 465 | 84949 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 466 | 84490 |
| 湖北 | 物理(物理+(化或生)) | 本科 | 2021 | 466 | 84490 |
| 湖北 | 物理(物理+(化或生)) | 本科 | 2021 | 467 | 84008 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 469 | 82969 |
| 湖南 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2021 | 504 | 31200 |
| 湖南 | 歷史(歷史+政治) | 本科 | 2021 | 504 | 31200 |
| 湖南 | 物理(物理+化學) | 本科 | 2021 | 476 | 104151 |
| 湖南 | 物理(物理+(化學或生物)) | 本科 | 2021 | 477 | 103261 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 480 | 100522 |
| 廣東 | 歷史(歷史+不限) | 本科 | 2021 | 500 | 50043 |
| 廣東 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 484 | 156210 |
| 廣東 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 487 | 151687 |
| 廣西 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 392 | 102100 |
| 廣西 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 468 | 27607 |
| 海南 | 綜合(物) | 本科 | 2021 | 531 | 23183 |
| 海南 | 綜合(物 或 化 或 生) | 本科 | 2021 | 533 | 22697 |
| 海南 | 綜合(不限) | 本科 | 2021 | 536 | 22041 |
| 重慶 | 歷史(-) | 本科 | 2021 | 515 | 20424 |
| 重慶 | 物理(-) | 本科 | 2021 | 497 | 60482 |
| 四川 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 475 | 131567 |
| 四川 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 514 | 34944 |
| 貴州 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 406 | 89290 |
| 貴州 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 511 | 25600 |
| 云南 | 理科(-) | 本一 | 2021 | 523 | 36701 |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2021 | - | - |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 443 | 87517 |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 452 | 81185 |
| 云南 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 463 | 73719 |
| 云南 | 文科(-) | 本一 | 2021 | 565 | 11937 |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2021 | - | - |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 510 | 35660 |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 522 | 29387 |
| 云南 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 534 | 23572 |
| 陜西 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 406 | 84483 |
| 陜西 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 466 | 23782 |
| 甘肅 | 理科(-) | 本二 | 2021 | 383 | 63531 |
| 甘肅 | 文科(-) | 本二 | 2021 | 465 | 16900 |
三、紅河學院最新師資介紹
紅河學院的前身是創建于1978年的蒙自師范專科學校，2003年4月，經教育部批準，由蒙自師范高等專科學校和云南廣播電視大學紅河分校合并組建成紅河學院，是一所云南省省屬公辦綜合性普通本科院校，學校實行“省州共建共管，以省為主”的管理體制。學校位于紅河哈尼族彝族自治州州府蒙自市，是紅河州唯一的本科高等院校。學校秉持“博遠有鳴，開闊弘毅”的校訓和“道不虛談，學貴實效”的校風，堅持“立足紅河，服務云南，輻射東南亞、南亞的較高水的區域性、國際化的地方應用型大學”的辦學定位，“培養具有人文情懷和科學素養，專業基礎理論扎實、實踐動手能力強，具有一定國際視野和創新精神，能為區域經濟和社會發展服務的高素質應用型人才”的培養目標定位和“地方性、民族性、國際化、應用型”發展戰略。作為我國西南部離邊境線最的高校之一，紅河學院正依托地緣優勢，通過引進來、走出去的積極實踐，以“國門大學”新理念打造沿邊地區高等教育新高地。年來，紅河學院主動服務國家“一帶一路”倡議,積極融入“民族團結進步示范區、生態文明建設排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心”建設，根據地方社會發展、產業振興、技術進步的需要，堅持學校定位面向地方、人才培養面向應用、專業結構對接產業、專業定位面向行業的，不斷充實應用型大學內涵，2014年學校獲批為首批“云南省地方本科高校轉型試點高校”，2016年獲批國家發改委支持學校產教融合向應用技術型高校轉型100所試點高校項目；2017年被確定為首批云南省應用型人才培養示范院校建設單位。目前，學校占地1166余畝，建筑面積33.53萬方米，教學行政用房18.08萬方米，固定資產6.70億元，教學科研儀器設備值10541.01萬元，圖書館藏書108萬冊，電子圖書180萬冊。紅河學院現有教職工868人，其中專任教師693人，專任教師中專任教師中具有高級職稱教師299人，其中正高級職稱91人、副高級職稱208人，具有博士學位教師139人，具有碩士學位的教師382人，現在讀博士66人，二級教授6人，享受“國貼”、“省貼”、“省突”專家10人，具有國際教育背景教師84人、“雙師雙能型”教師139人。學校設有14個學院，招收來自全國26個省（市、自治區）和東南亞國家的學生，目前全日制在校生14750人。學科專業：學校開設55個全日制本科專業，分布在文、史、法、理、工、農、經濟、管理、教育、藝術10大學科門類，32個專業類，已經形成多科性的本科專業體系。學校結合地方經濟社會實際和區位特點，開設為地方經濟和社會發展服務、凸顯區域的專業。部分學科專業優勢初步顯現。目前學校擁有教育部備案的區域與國別研究中心1個，云南省高校一流學科（B類高原學科）1個，省級立項支持碩士點建設學科3個，校級立項支持（省級備案）碩士點建設學科3個，省級優勢重點建設學科1個，校級建設學科7個，校級培育學科7個，校級專業碩士建設學科7個。國家級專業1個，省級專業4個，省級一流專業7個，省級小語種重點專業2個，設置了5個面向GMS國家的東南亞語種本科專業，省級支撐產業升級重點專業群2個,省級實驗實實訓基地與技術創新服務中心1個,省級東南亞南亞語種人才人才培養基地1個,省級專業綜合改革試點專業2個，省級小語種重點建設專業2個，省級教學團隊4個，省級創新創業教育改革試點學院1個，省級創新創業教育實踐基地1個。獲國家級教學成果二等獎一項，省級教學成果一等獎1項，二等獎5項。人才培養：學校密切結合所處區域經濟社會發展需要，主動積極為地方培養合格人才。建校以來，已為地方輸送4.6萬名畢業生。升本以來，學校圍繞培養本科應用型人才的根本任務，加強合格本科建設，基本構建起本科教學體系，積極探索“以學生為中心”的本科教育教學綜合改革。深化對學校應用型人才培養目標內涵的理解，構建起“通識課、學科臺課、專業課”三大課程模塊，著力建設素質教育與專業教育結合的課程體系，初步形成了具有學校特點的應用型人才培養方案；深化學分制改革，規范教學管理，完善教學管理制度，建立起以學分制為基礎的教學管理體系；實施“本科教學改革與教學質量工程”，開展以專業、課程教學建設工作，構建起國家、省、校三級質量工程體系，立項建設國家級質量工程項目56項，省級質量工程項目295項；著力提高課堂教學質量，形成以規范和評價教師的課堂教學活動為基礎的管理及評價體系，建立起校院兩級教學質量監控制度，逐步完善教學質量保障體系。學校本科教學有效開展，本科人才培養質量穩步提高，學校已經從單一為地方基礎教育培養師資，轉變為向區域經濟社會發展輸送本科應用型人才，畢業生活躍在企事業單位、政府部門和其他行業領域，本科辦學效益逐步顯現。科學研究：學校結合辦學定位和地方實際開展科研工作，初步搭建和形成切合辦學定
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