中央專門發(fā)文：提高這一職業(yè)的待遇和地位

日前，、國務院印發(fā)全面深化教師隊伍建設改革的意見，對如何培養(yǎng)高素質教師隊伍、如何強化師德師風建設以及提高教師待遇和社會地位等作出頂層設計和明確要求。意見指出，要采取措施真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。

改革堅持五個基本原則

以師德為要 建立教師個人信用記錄

《意見》指出，我國教師隊伍總體健康積極向上，但個別教師違反師德現象時有發(fā)生，雖屬極少數，卻嚴重損害了師道尊嚴，影響了教師形象。為此，《意見》要求：

提升專業(yè)素質 加大對師范院校支持力度

根據教育部統(tǒng)計數據，截至，全國共有各級各類學校專任教師1578萬。與2012年相比，學前教育專任教師增加75.3萬，增長50.9%；普通高校專任教師增加16.2萬人，特殊教育專任教師增加9516人，義務教育專任教師增加18.7萬人。然而，城鄉(xiāng)義務教育教師隊伍結構性失衡問題仍然存在，大力振興教師教育，提升教師專業(yè)素質能力至關重要。《意見》提出：

理順體制機制 完善中小學教師準入和招聘制度

教育改革進入深入區(qū)和攻堅期，深化教師管理綜合改革，是理順體制機制的前提。《意見》聚焦管理頑疾：

提高教師待遇 確保中小學教師均工資≥當地公務員均工資

不斷提高地位待遇，讓教師有更多的獲得感、幸福感、安全感，教師才會有更多的榮譽感、責任感，才能真正成為讓人羨慕的職業(yè)。《意見》提出：