華杯賽暫停 教育部稱堅決查處培訓(xùn)機構(gòu)掛鉤中小學(xué)招生(二)

“占坑班”市場上還有嗎？日，大河報記者以家長身份走訪鄭州市內(nèi)多家校外培訓(xùn)機構(gòu)，得到的回答均為：“現(xiàn)在查得太嚴(yán)了，我們早就沒有開‘占坑班’了。”

和今年杯賽、聯(lián)考目前“按兵不動”不同的是，往年三四月份，家有小升初孩子的家長們已經(jīng)被各種短信和考試信息“輪番轟炸”了。

家長馮女士的孩子去年小升初，“去年這個時候我家孩子已經(jīng)參加了培訓(xùn)機構(gòu)組織的好幾次考試了”。馮女士說，培訓(xùn)機構(gòu)說孩子成績考得好的話能給推薦學(xué)校。那時候手機上天天接到培訓(xùn)機構(gòu)的短信。

家長吳女士的兒子2016年參加小升初，“我感覺那時候一過完年我就帶著孩子四處考試，什么三科聯(lián)考、九校聯(lián)考、迎春杯、華杯賽、希望杯等，到6月份的時候，我們光各種杯賽、聯(lián)考的證件都攢了二三十個”。吳女士直言，她陪著孩子考試心里也是備受煎熬。

反響

杯賽突遭暫停，部分家長仍不敢放松

杯賽暫停，家長張女士心里舒了口氣。“我本來就不贊同給孩子這么大壓力，看孩子天天為了杯賽學(xué)到大半夜，我真是很擔(dān)心。停了就停了吧，各類培訓(xùn)機構(gòu)組織的考試無形中給家長們也帶來了很大壓力，甚至讓我們感覺到有些無所適從，正常的升學(xué)而已，怎么就被白熱化到了這一步呢？”張女士說。

不過，家長陳先生表示，如果按照就分配，家附的公辦初中不太好，家長們肯定會讓孩子選報好一些的民辦初中，成績不好的話肯定會被“刷掉”。“可小學(xué)里現(xiàn)在不讓排名，連班級里考試都不排，孩子的成績到底在年級是個什么程度，在全市小學(xué)畢業(yè)生里又能排多少位次，我們做家長的心里也沒個底。”陳先生說，通過杯賽或者聯(lián)賽，他能大概了解孩子的學(xué)習(xí)程度如何，有個參考和依據(jù)，“可現(xiàn)在停了，就又盲目了”。

還有家長認(rèn)為，即使杯賽停了，孩子們的學(xué)習(xí)也不能放松。“不管考不考、比不比，多學(xué)一點總是沒錯的，競爭無處不在，誰也不想讓自家孩子落下風(fēng)。”家長喬女士說。

探因

誰助長了“占坑班”、杯賽的熱度

一位在教育機構(gòu)從業(yè)十余年的業(yè)內(nèi)人士向記者透露，之前，鄭州市場上確實存在“占坑班”和各類杯賽，政策發(fā)布后，各類杯賽已經(jīng)緊急叫停，但“占坑班”可能還會存在。

“占坑班”、杯賽為何高燒不退？該業(yè)內(nèi)人士表示，培訓(xùn)機構(gòu)看中的正是家長的盲目心態(tài)，家長訴求很簡單，只要能送進(jìn)好學(xué)校，花多少錢都值得。有需求就有供應(yīng)，也有不少社團公司組織“占坑班”和杯賽，報名沒有成績門檻，只要繳納報名費就行。

此外，他還表示，鄭州市面上的“占坑班”假的偏多，多數(shù)都是打著“占坑”的幌子。“越好的學(xué)校越會謹(jǐn)慎，很難有‘占坑班’真的能幫孩子。比如，一家大中型培訓(xùn)機構(gòu)的小學(xué)六年級學(xué)生最大規(guī)模在兩三千人，而鄭州全市有5萬名小學(xué)畢業(yè)生，所以單家培訓(xùn)機構(gòu)的排名并沒有多大意義，好學(xué)校也很難會采信。”他坦言，市面上確實有二三流學(xué)校的“占坑班”，為了搶占好生源，提前利用“占坑班”圈人。

而對于各類杯賽，該業(yè)內(nèi)人士表示，杯賽的作用并不是與學(xué)校掛鉤，而是給孩子報志愿提供參考標(biāo)準(zhǔn)，這也是家長捧它的原因。“小升初不像高考，小學(xué)既沒有排名也沒有質(zhì)量檢測，而且小升初先填志愿后評價，那么，在沒有排名參考的情況下，家長很難準(zhǔn)確地填報志愿。”

專家

社會應(yīng)轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的人才觀

對此，河南財經(jīng)政法大學(xué)社會學(xué)教授王金山表示，不管是“占坑班”還是各類杯賽，都是一個復(fù)雜的社會問題，單靠“嚴(yán)查令”并不能從根本上解決問題，而想要解決這一問題，需要政府政策引導(dǎo)、社會觀念轉(zhuǎn)變和法律層面規(guī)范的共同努力。

政策引導(dǎo)方面，國家應(yīng)從體制設(shè)置方面，把綜合素質(zhì)作為人才考量的標(biāo)準(zhǔn)，而非分?jǐn)?shù)；學(xué)校教育層面，也要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)教育。“大家都說提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這一質(zhì)量的初衷并不是分?jǐn)?shù)，而是德智體美勞全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)。”

社會觀念方面，應(yīng)試教育造成的唯分?jǐn)?shù)論這一錯誤的人才觀要改變，人才的定義應(yīng)該是全面發(fā)展的綜合型人才，而非高分低能的學(xué)習(xí)機器。

此外，王金山還建議，小學(xué)教育的補班、“占坑班”和杯賽都屬于社會教育范疇，這一領(lǐng)域在某種意義上缺失法律規(guī)范，發(fā)展良莠不齊。所以，國家應(yīng)該從立法層面上對于這類培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范，從而將其納入一種健康、有序的發(fā)展之中。

“占坑班”指的是，部分培訓(xùn)機構(gòu)聲稱與學(xué)校合辦的培訓(xùn)班，從中選拔優(yōu)秀小學(xué)生升入該校初中，謂之“占坑”。