華南理工大學廣州學院在海南省2020年最低錄取分是多少

一、華南理工大學廣州學院在海南省2020年最低錄取分是多少

根據2020年海南省招生考試院公布的數據整理，華南理工大學廣州學院在海南省的2020年最低錄取分如下：科目(物)最低錄取分為488分，最低錄取位次為31503名；科目(化)最低錄取分為499分，最低錄取位次為29156名；科目(不限)最低錄取分為522分，最低錄取位次為24067名；科目(物或化)最低錄取分為550分，最低錄取位次為18122名。

二、華南理工大學廣州學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、華南理工大學廣州學院簡介

華南理工大學廣州學院(原華南理工大學廣州汽車學院)是教育部批準設立的一所以工科為主,經濟、管理、文學、理學、藝術協調發展的多科性大學。主辦方華南理工大學是國家211、985工程重點建設大學。學校位于廣州市花都區,坐擁天獅嶺,比鄰天馬河,校園地勢蜿蜒起伏,綠樹成蔭,花香流溢,建筑錯落有致,是讀書治學的理想園地,被學生稱為廣州最美的大學之一。目前,在校生人數2萬余人。

辦學條件:投資到位,建設超前。

學校占地面積1723畝,建筑面積52萬方米。行政辦公樓、教學樓、實驗樓、實訓中心、圖書館、體育中心、學生活動中心、游泳池等教學辦公設施配套齊全。圖書館紙質藏書120多萬冊,電子圖書70萬種。學校特別注重實驗實基地的建設,建成了5個基礎實驗中心和9個專業實驗中心共230多個實驗室。現有國家級大學生校外實踐基地1個,廣東省實驗示范中心5個,省級學生校外實踐基地4個,省級協同育人中心1個,為培養高素質應用型人才提供了強有力的支撐。

學科建設:打造優勢,凝煉。

學校根據廣東省經濟社會發展需求,緊緊圍繞珠三角地區優先發展的先進制造業、現代服務業、信息產業對人才的需求,按照“以工為主,多科發展”的學科建設思路規劃和優化學科專業設置。

2011年,學校本著“優勢互補、專業共建、合作育人、合作就業”的模式,與世界著名企業中興通訊強強聯合、深度合作創辦了面向通訊企業培養應用型人才的“中興通信工程學院”。引進國際商科資源,按照國際化培養模式,開辦了國際商學院。2017年,學校學科發展邁上了新臺階——電力系統及其自動化獲批廣東省重點學科,機械制造及其自動化獲批省重點培育學科。

2017年,學校加快創新發展步伐,“電氣工程”、“機械工程”兩個學科成為首批試點;成功獲批“廣東省大學生創新創業教育示范校”;成為廣州市知識產權教育試點學校。2018年,與華工聯合培養研究生工作取得實質進展。

現今,學校有汽車與交通工程學院、機械工程學院、電子信息工程學院、電氣工程學院、計算機工程學院、管理學院、經濟學院、外國語學院、珠寶學院、建筑學院、土木工程學院、中興通信工程學院、國際商學院13個二級學院,設置車輛工程、機械電子工程、通信工程、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、國際經濟貿易、土木工程、建筑學、寶石及材料工藝學、英語等37個專業,已形成以工科為主、多科性協調發展的格局。

隊伍建設:名師濟濟,人才薈萃。

學校作為華南理工大學唯一的獨立學院,華工非常重視學校的建設和發展,并將其作為教育改革和創新辦學模式的重要組成部分。在人事安排上,由華工副校長任廣州學院校長,選派著名教授、管理骨干40多人任學科帶頭人、課程負責人。在師資隊伍建設上,實行“對口支持”。

在師資培養上,學校始終堅持“人才強校”戰略,通過“以老帶新”、“內聘副教授”等措施促進青年教師快速成長。為了提升師資隊伍整體水,鼓勵教職員工多出成果,學校推出了“雙百工程”,引進100名中青年學科專業骨干,每年拿出100萬獎勵優秀教學和科研成果。學校現已形成了一支以學校自有教師和華工選派教師為主、以兼職教師為輔的高素質教師隊伍。截止至2017年,學校擁有教職員工1151人,專任教師888人。專任教師中,具有正高級職稱教師73人,副高級職稱教師190人,研究生以上教師729人。其中,廣東省教學名師4人;原華工教學名師8人;全國優秀教師1人;全國優秀教育工作者1人;教育部優秀骨干教師1人;廣東省師德先進個人1人;廣東省民辦高校優秀教師2人;國家級精品課程負責人3人;省級精品課程負責人5人。

2013年由我校李杞儀教授主持的《基于科技競賽的應用型創新人才培養模式——獨立學院人才培養的探索與實踐》項目獲廣東省教學成果二等獎。

教改創新:積極探索,敢為人先。

辦學以來,學校圍繞應用型人才培養目標,大膽創新辦學模式、培養模式和管理模式,推出了一系列創新舉措。

2008年,針對日趨嚴峻的就業形勢,學校實施了旨在提升學生就業核心競爭力的“大三戰略”。著力構建應用型人才新的知識、能力、素質結構體系;構建技能和職業資格培訓體系;構建個人拓展和創新實踐保障體系;構建就業服務體系;著力培養學生的“專長”,確保學生高質量就業。同時實施了“應用型人才綜合培養方案改革創新工程”。開創性地提出了“個人拓展計劃”的概念,專門設置了“專長拓展模塊”,用15個學分對學生進行個性化的培養,形成了“橫向可拓展,縱向可提升”的培養體系。

2010年,學校創辦了機械創新實驗班,瞄準機器人技術、數控技術等先進制造技術,突破舊的以課堂為中心的教學模式,以工程研究院為依托,采取“研究式學習”“探究式學習”、“參與研發項目,帶研究任務學習”等多種形式,探索以問題和課題的教學模式。

學校實施“校園文化建設工程”,倡導第一課堂和第二課堂互為補充,開展豐富多彩的校園文化活動,舉辦科技文化節、社團文化節、科技競賽、學術節、品牌講座等一系列活動,以科技、文化、藝術為載體,提高學生人文素養。學校積極支持學生社團建設,到目前為止,已形成覆蓋社會公益、文化藝術、學術科技、學習實踐、體育競技等5類57個學生社團。12年來,學生在各類大賽中,共獲得12項國際性賽事獎項、372項全國性賽事獎項、549項省級獎項。

其中,在第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中,學校學生作品獲得一等獎;在第十五屆全國大學生機器人大賽Robocon賽中學校代表隊摘得桂冠;在2017年、2018年“殼牌亞洲汽車環保馬拉松賽”中,學校連續兩年獲得冠軍;學校男子籃球獲得第四屆CUBA中國大學生籃球聯賽(陽光組)廣東賽區選拔賽冠軍,并代表廣東省高校參加中國大學生聯賽總決賽。

科學研究:廣建臺,培育成果

學校積極探索產學研結合新模式,2009年,學校與云峰企業聯合創建了工程研究院,搭建起了科研創新臺。工程研究院成立了機器人應用研究所、汽車新技術研究所、數字化應用研究所、珠寶研究所和節能與信息技術研究所。5年承擔國家級、省部級科研項目有120多項,到校科研經費3320多萬元,申請專利757項。科研項目和申請專利數連續多年位居全國同類院校前列。

“智能家居”項目獲工業和信息化部電子信息司、廣東省經信息委、廣州番禺區政府聯合主辦的《第一屆數字家庭技術創新與產業應用年會暨數字家庭整體解決方案大賽》二等獎。

開放辦學:放眼全球,國際化育人。

2014年,學校開始接收國際留學生,目前已有來自東南亞和西歐等地的來華留學生就讀,有學歷生、語言生及一學期交換生等多種類別。

學校積極引進國(境)外優質智力資源和教育資源,先后與美國、加拿大、英國、法國、荷蘭、澳大利亞、新加坡、泰國、印尼等10余個國家和臺灣地區40多所院校簽訂簽訂合作協議或備忘錄,在國際交流、國際合作、國際認證、粵臺交流與合作、外國留學生招收等方面,通過短期互訪交流、舉辦中外合作辦學項目、學分互認、學期交換、研修生等合作項目,開展多形式、寬領域、有深度的合作。

學校與美國托馬斯大學合作開辦的“4+0”寶石及材料工藝學(珠寶鑒定與營銷)專業是教育部批準的“中外合作辦學項目”,學生4年不出國門即可享受美國優質高等教育,達到畢業要求可獲中美兩國學位證書。

學校積極推進商科IACBE和工科國際認證工作,并率先于2013年成為IACBE在中國大陸的首個教育會員單位。2017年,學校工商管理、市場營銷、國際經濟與貿易、會計學四個專業進入IACBE商科認證的最后現場考察階段,機械工程專業順利通過IEET工程及科技教育認證,促進專業建設與國際標準接軌,保障人才培養質量持續提升。

春風化雨、桃李芬芳。幾年,學校畢業生就業率均超過99%,一直保持在全國同類高校前列,畢業生獲得兩項以上技能證書和資格證書的占92%。

學校先后獲得“中國最具就業競爭力院校”、“全國學生最信賴的十佳獨立學院”、“全國最具品牌影響力獨立學院”等殊榮。在“全國獨立學院第十次峰會”上,省教育廳魏中林副廳長給予了我校“辦學理念及定位獨具、面向行業辦學獨具、校企協同育人獨具、人才培養改革創新獨具、國際教育和交流獨具”等5個獨具的高度評價。在《中國大學排行榜》中學校連續8年榮膺全國獨立學院二十強,位列“2017中國獨立學院排行榜”第七位以及“最佳專業全國第六”,穩居中國一流五星級獨立學院行列。在《校友會2018中國獨立學院排行榜》中,我校位列第七位,成為2018中國六星級獨立學院、中國頂尖獨立學院。

“十三五”期間,學校將抓住機遇,積極進取,繼續以區域經濟和社會發展需要為導向,以培養高素質應用型人才為己任,繼續堅持改革創新、科學發展,堅持質量立校、興校,堅持誠信辦學、規范辦學,繼續堅持以生為本,匯聚全校師生員工的智慧、力量,攜手并進、并肩奮斗,為早日實現“省內一流、國內知名”應用型大學的發展目標而繼續努力!

一、學校性質:

1.學校是2006年4月教育部批準設立的一所以工科為主,經濟、管理、文學、理學、藝術協調發展的多科性本科院校。

二、辦學指導:

依托華工、錯位發展、高起點建設、高質量辦學、凝練、創建品牌

依托華工,就是充分利用華南理工大學的人才優勢、學科優勢、管理優勢和品牌優勢。

錯位發展,就是在人才培養定位、培養模式上有別于華工,更加注重實用、注重實踐、注重能力、注重專長。

高起點建設,就是依據現代大學的標準與理念,在校園環境、教學設施、師資隊伍、規章制度等方面高起點建設,高標準管理。

高質量辦學,就是樹立知識、能力、素質全面發展的質量觀,堅持人才培養是學校的根本任務,建立教學質量管理的長效機制。

凝練,就是化優勢為卓越,積淀形成本校的學科專業、師資、人才培養和校園文化。

創建品牌,就是重視品牌建設,把我校建成一所教學質量高、社會聲譽好、鮮明、省內一流、國內知名的應用型大學。

三、五大辦學優勢:

行業優勢、地域優勢、名校優勢、合作優勢、機制優勢

行業優勢:中國先進制造業、現代服務業、信息產業的強勁發展,珠三角地區產業升級轉型,衍生出高級專業人才的海量需求,為學校的發展開辟了廣闊空間。

地域優勢:廣州是改革開放的前沿,是我國經濟最發達的地區之一。廣州密集的產業集群和零部件生產基地,信息產業基地和現代服務業中心,為學生實和就業提供了充足的臺。

名校優勢:依托名校華南理工大學的品牌學科、師資優勢和現代大學的管理經驗,學校的學科有支撐,教學質量有保障。

合作優勢:依托投資方云峰企業雄厚的實力和切實的資金投入,能夠長遠支撐學校的發展。

機制優勢:依托民辦高校獨特的辦學機制,學校機構精簡,辦事高效。

四、辦學定位:

以廣東及珠三角地區先進制造業、現代服務業、信息產業對人才的需求為導向;以工科為主,經濟、管理、文學、理學、藝術協調發展;以人為本,以教學為中心,以科研促教學,著力培養應用型人才;把學校辦成一所鮮明、質量一流的應用型大學。

五、人才培養指導:

重人品、實基礎、強能力、有專長。

重人品:確立育人為本、德育為先、全面發展的育人觀,重視政治品質、品質、道德品質的養成。

實基礎:注重必須的基本理論、基本知識,特別強調基礎、適用的知識。

強能力:學習能力、分析解決問題能力、工程實踐能力、創新能力、組織管理能力、技能,包括外語、計算機、制圖、語言與文字交流能力。

有專長:在本專業某一方向或領域表現突出,成為個人的核心競爭力。

六、培養目標:

培養適應區域經濟和社會發展需要的應用型、復合型、創新型、創業型高級專業人才。

七、培養模式:

注重實用、注重實踐、注重能力、注重專長。

八、校訓:

博學慎思 明辨篤行