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貴州高考今年難不難,2025年貴州高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測大概多少

更新：2023-09-15 07:29:37 高考升學(xué)網(wǎng)

一、貴州高考今年難不難

6月7日貴州省高考語文、數(shù)學(xué)考試結(jié)束后，省招生考試院邀請權(quán)威專家，對語文學(xué)科試題進(jìn)行了評析。　　

據(jù)介紹，今年貴州省高考語文試題以，全面貫徹黨的教育方針，落實《深化教育評價改革總體方案》要求，落實立德樹人，加強對考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)，將黨史學(xué)習(xí)教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面發(fā)展目標(biāo)有機(jī)融入試題。注重教考銜接，遵循教育規(guī)律，凸顯語文學(xué)科。試卷難度合理穩(wěn)，試題材料親切實，問題設(shè)置清晰和。　　http://m.dianliangwangluo.com

潤物無聲，立德樹人在融合中實現(xiàn)　　

一是革命文化、先進(jìn)文化理念的引領(lǐng)。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨百年，是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點。黨在一百年的奮斗歷程中，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，這些都已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，自然也為當(dāng)代青年的成長提供了極其寶貴的精神滋養(yǎng)。如作文命題是“可為與有為”，試題材料將青年的成長與未來發(fā)展置于當(dāng)代中國特定的環(huán)境中，展現(xiàn)出當(dāng)代青年的成長受到革命文化與先進(jìn)文化的浸潤和滋養(yǎng)，青年的未來也必將融于中華民族偉大復(fù)興的新征程的事實，引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)會每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相聯(lián)的歷史規(guī)律，自覺將個人的前途命運與國家民族的前途命運融匯在一起，進(jìn)而思考自己在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中能夠做什么，怎樣才能有所作為，完成新一代青年賡續(xù)精神血脈、續(xù)寫時代新篇的歷史使命。材料有效地將紅色文化傳承的重大問題，極其自然地轉(zhuǎn)化為考生必然要思考的成長與發(fā)展問題，使其能夠有切身體驗，有感可發(fā)、有感而發(fā)，從而實現(xiàn)“立德樹人”在寫作能力考查中的有機(jī)融入。　　

二是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的植入和強調(diào)。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對形成和豐富民族精神、陶冶道德情操等都發(fā)揮了十分重要的作用。試題取材古代文化典籍，讓考生體味、理解中國傳統(tǒng)文化。文言文閱讀文段節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·契丹盟好》，以宋遼之間戰(zhàn)爭與盟好的歷史事實為背景，凸顯了寇準(zhǔn)中流砥柱的作用和堅韌不屈、不畏強敵的精神。古詩閱讀選用宋詩《賀南豐先生出山之作》，“起為蒼生試一鳴”之句，贊許了曾鞏不忘天下蒼生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。試題通過展示中國古代仁人志士保家衛(wèi)國的作為、經(jīng)時濟(jì)世的情懷，讓考生在閱讀作答過程中，汲取傳統(tǒng)精華，激揚奮斗精神。　　

教考銜接，語文在創(chuàng)新中凸顯　　

試題落實《深化教育評價改革總體方案》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，堅持學(xué)科，對標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，呼應(yīng)高中育人方式改革，深化基礎(chǔ)性考查，強化能力總體評價，有效呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)成果，展現(xiàn)了教與考的有效銜接、學(xué)與用的有機(jī)統(tǒng)一、知識與能力的相融相生。　　

一是試題在對標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的考查方面進(jìn)行了嘗試。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，設(shè)計“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，要求以任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言的過程中夯實語文知識積累、提升語文素養(yǎng)。作文材料中有“我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春雪》《荷花淀》《紅巖》”，考生回顧這些作品，梳理其內(nèi)容，歸納其精神，可以表現(xiàn)出基礎(chǔ)知識的積累情況、語文素養(yǎng)的水層次。同時，列舉這些考生們曾經(jīng)學(xué)習(xí)和熟悉的作品，一方面可以引導(dǎo)考生回歸教材，回歸課堂，另一方面自然組成一個學(xué)習(xí)任務(wù)群——“中國革命傳統(tǒng)作品研”，引導(dǎo)考生深入體會革命志士和人民群眾英勇奮斗、百折不撓的革命精神，自覺接受這種精神的洗禮，形成正確的人生觀與價值觀，自然而然就可以領(lǐng)會到作文試題的命意指向——“可為與有為”。　　

二是試題適度關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，命題的選材從教材合理遷移。例如文學(xué)類文本《當(dāng)痛苦大于力量的時候》追憶普希金的故事。普希金是課標(biāo)推薦閱讀的作家之一，《葉甫蓋尼·奧涅金》是他的代表作，大多數(shù)學(xué)生沒有讀過，但會知道這部作品，以此設(shè)題，考查考生知識積累的廣闊度與應(yīng)用的靈活度。　　

試題注重對關(guān)鍵能力的整體評價，通過對閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)、辯證思維和批判性思維等能力考查的科學(xué)布局，強化融會貫通，體現(xiàn)對教學(xué)中關(guān)鍵能力培養(yǎng)的評價，也引導(dǎo)中學(xué)重視對考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在整體設(shè)計上，科學(xué)布局，注意了能力考查的全面性、多樣性、層次性。如第5題考查考生對材料的分析與評價，第6題考查考生對信息的提煉與整理，第14題考查考生對材料的理解與賞析。在試題組設(shè)計上，注重根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)置問題，形成考查中的合力。例如論述類文本閱讀在嚴(yán)佐之《〈中國目錄學(xué)史〉導(dǎo)讀》材料下設(shè)置三個問題：第1題主要是考查考生對材料關(guān)鍵信息的提取，第2題考查考生對論證中目的、方法、手段等的辨析和理解，第3題主要是要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行概況和推斷。　　

設(shè)計精心，能力素養(yǎng)在穩(wěn)中區(qū)分　　

試題認(rèn)真選擇材料、精心設(shè)計試題，把考查重點放在考生的語文能力和素養(yǎng)上，力求通過一種穩(wěn)和的方式考查出考生的能力水，使考生能以積極和的心態(tài)正常發(fā)揮，達(dá)到服務(wù)選拔人才的目的。　　

一是試卷結(jié)構(gòu)、難度保持穩(wěn)。試卷結(jié)構(gòu)與2020年一致，穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)有利于考生保持穩(wěn)定的心態(tài)，發(fā)揮出應(yīng)有的水。難度控制在適當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)，與往年層級水相，在確保優(yōu)秀考生能夠脫穎而出的同時，讓大部分考生有獲得感。　　

二是材料選擇實，富于生活氣息。選擇考生熟悉的、感興趣的材料，選擇日常生活中的語文材料作為命題素材，能給考生以親切實的感覺，便于考生思考作答。例如實用類文本閱讀節(jié)選自《水的密碼》，文本中諸如“與先前許多偉大的探險一樣，我們的旅程起始于廚房”這樣的語句，拉了與考生的距離，也促使考生思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。　　

三是問題設(shè)置和，考核精準(zhǔn)。試卷客觀題選擇項表述準(zhǔn)確；主觀題設(shè)問清晰，要求明確。文學(xué)類文本《當(dāng)痛苦大于力量的時候》以“普希金的臨終遺言”為標(biāo)題，其是理解普希金人生悲劇的線索，也是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，主觀題第9題就此直接設(shè)題“普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析”，既抓住了文本閱讀欣賞的關(guān)鍵，也明確提出了考生應(yīng)該思考回答的內(nèi)容，使考生能夠和地完成答題。　　

試題以全面融入的形式落實立德樹人，引導(dǎo)全面發(fā)展；以相融相通的形式對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教育教學(xué)；在學(xué)以致用中考查能力，服務(wù)科學(xué)選才，繼承中有發(fā)展，穩(wěn)中有創(chuàng)新，體現(xiàn)了命題的高水準(zhǔn)、試題的高質(zhì)量。

二、2021年貴州高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測大概多少

2021	貴州	本一	理科	485
2021	貴州	本一	文科	550
2021	貴州	本二	理科	386
2021	貴州	本二	文科	466
2021	貴州	專科	理科	180
2021	貴州	專科	文科	180