大連藝術(shù)學(xué)院在吉林錄取分數(shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于大連藝術(shù)學(xué)院在吉林錄取分數(shù)線的問題，包含大連藝術(shù)學(xué)院在吉林錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將大連藝術(shù)學(xué)院在吉林五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林錄取分數(shù)線是多少

大連藝術(shù)學(xué)院在吉林的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為241分至383分，錄取位次在76381 至19178排名區(qū)間,吉林的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考大連藝術(shù)學(xué)院。

1、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林2020年理科最低錄取分數(shù)線是259分，最低錄取排名位次在76381名;

2、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林2019年理科最低錄取分數(shù)線是253分，最低錄取排名位次在71222名;

3、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林2018年理科最低錄取分數(shù)線是254分，最低錄取排名位次在68685名;

4、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林2020年文科最低錄取分數(shù)線是303分，最低錄取排名位次在32338名;

5、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林2019年文科最低錄取分數(shù)線是241分，最低錄取排名位次在28935名;

二、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	吉林	理科	259	76381	4	�？�
2020	吉林	文科	303	32338	4	�？�

2、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	吉林	理科	253	71222	4	�？�
2019	吉林	文科	241	28935	4	�？�

3、大連藝術(shù)學(xué)院在吉林2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	吉林	理科	254	68685	4	�？�
2018	吉林	文科	383	19178	4	�？�

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三、大連藝術(shù)學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

大連藝術(shù)學(xué)院（代碼13599）坐落于“浪漫之都”大連。學(xué)院始建于2000年，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科高校。學(xué)院設(shè)有音樂學(xué)院、樂隊學(xué)院、戲劇影視與傳媒學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、服裝學(xué)院、文化藝術(shù)管理學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等11個二級分院，設(shè)有49個本專科專業(yè)，其中包括31個本科專業(yè)和18個�？茖�業(yè)，在校學(xué)生一萬三千余名。　　學(xué)�，F(xiàn)有教師864人，其中自有專任教師520人，外聘教師344人，有高級職稱教師367人，具有碩士以上學(xué)位教師394人。自有專任教師中有行業(yè)工作經(jīng)驗的“雙師型”教師168人，國家教學(xué)名師1人，省級專業(yè)帶頭人2人，省級優(yōu)秀教師4人，省級青年骨干教師4人，省級教學(xué)團隊3個�！　�學(xué)校遵循黨和國家的教育方針、政策，從培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)需要出發(fā)，全面加強質(zhì)量建設(shè)，走出了一條可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)教育成功之路�！　∽⒅匚幕�建設(shè)。自2003年開始，學(xué)校多次組織了全校教工教育大討論。2009年在總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗時，發(fā)動全校研究凝練出“明德精藝、崇實尚美”的校訓(xùn)。同年，提出了“一切為了學(xué)生、一切為了教學(xué)、一切為了學(xué)。