學校民主生活會個人對照檢查材料范文

根據市教育局《關于開好20xx年度民主生活會的通知》要求，校黨委精心制定民主生活會實施方案，廣泛征求意見，深入談心談話，從嚴從實做好各項工作，取得了滿意的效果�，F匯報如下。

一、存在的主要問題

（一）理論學習不深不透。學習方法比較呆板、單調，如僅限于主題黨日、班子集體學習，慣于通讀粗看，內容領會不深、真正入心入腦少。領導班子成員普遍存在照本宣科、泛泛而讀的誤區，系統學習少，理論水和思維層次提升受限。在把握最新形勢任務、領會精神實質方面缺乏自覺性，學而不研，結合實際不緊密，拿不出質量高的學習成果。對涉及學校教學研究和管理工作的前沿知識理論缺少深入了解，導致本領不強，指導工作的力度不足，對全校工作不善于從理論高度進行分析研究，提出的建設措施理論指導性不強。

（二）輿情管控不嚴不實。班子成員普遍對輿情動態認識不足，缺乏警惕性和斗爭性，個別同志片面認為學校注重教育教學質量，教師動向虛一些，不會影響工作大局。有的認為建設看不見摸不著，不如具體工作出成績。有些班子成員對社會上一些錯誤言論不夠警覺，批評不及時，影響學校的正面形象。個別同志存在重個人、輕集體現象，對個人進步、自已私事考慮過多，而對學校發展，對學校整體大局缺少認同。

（三）規章制度執行不嚴。班子發揚民主不夠充分，有些班子成員全局意識不強，如，在教學管理決策會議上，只關心自己分管的領域，對其他工作不發表意見，沒有充分發揮民主集中制優勢作用。文件管理保密意識不強，通過手機收發文件，把文件帶回家處理的現象普遍存在。同時，有些班子成員分管領域存在著請假報備制度嚴格的問題，教師私下調課，沒有嚴格執行報備制度，影響正常的教學進度。有些同志組織紀律性觀念淡薄，重要會議不能及時參加，會后傳達不及時，不完整，影響教學管理的質量。

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（四）擔當作為有所松懈。部分班子成員對上級政策把握不精準，縮手縮腳，缺乏敢闖敢試、敢為人先的勇氣。個別同志滿足于過去的經驗，抓落實的措施和方法創新不多，有些工作只求“過得去”，不求“干得硬”。例如，疫情期間的線上教學工作，照搬照抄線下的課程，簡單錄制后開課，造成家長有意見。有些工作存在“頭痛醫頭腳痛醫腳”的現象，比如，對于教師私自在校外有償補課的現象，發現后馬上處分，管理機制上沒有跟進，導致工作成效不顯著。