2019年最新四川中考新政策公布 破解唯分?jǐn)?shù)論

日前，教育部公布了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），繼高考改革方案出臺后，關(guān)系廣大學(xué)子的中考改革方案也最終出爐。“全科開考”、“兩考合一”、“體育課”納入錄取計分科目、注重綜合評價等，成為此次中考改革的關(guān)注點和關(guān)鍵詞。9月26日，華西城市讀本就此采訪到南充部分中學(xué)學(xué)校教師、學(xué)生和家長。

　　新政六大點小學(xué)生家長更關(guān)注

　　教育部日前出爐的《指導(dǎo)意見》，可以梳理出關(guān)于中考新政的六大看點：考試次數(shù)“兩考合一”、學(xué)科構(gòu)成增加體育、自選科目需文理兼顧、考試內(nèi)容減少死記硬背、評價體系突破“唯分?jǐn)?shù)論”、加分項目取消藝體特長生。綜合改革試點從2017年之后入學(xué)的初中一年級學(xué)生開始實施，現(xiàn)在的初中在校生、非試點地市仍執(zhí)行原來的考試招生辦法不變。到2020年左右，初步形成一個基于學(xué)業(yè)水考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式。

　　這也就意味著，現(xiàn)在還在上小學(xué)6年級及6年級以下學(xué)齡段的學(xué)生，將“趕上”這一次的中考新政策。“我們娃娃剛好就是第一批，沒得先例可循，政策一出來，我和家長們就分享到家長群和朋友圈了，大家都很關(guān)注。”家住順慶區(qū)金魚嶺路的何女士告訴記者，她的女兒在五星小學(xué)讀六年級。按照新政“2017年之后入學(xué)的初中一年級學(xué)生開始實施”的要求，女兒剛好是第一批“改革下的學(xué)生”。班主任老師也發(fā)了很多政策解讀的文章和大家分享，但具體的落地政策還沒有出來，大家也只能密切關(guān)注。

　　體育成“必考”體育教師：將學(xué)科地位和具體工作實現(xiàn)聯(lián)動

　　根據(jù)《指導(dǎo)意見》，中考的錄取計分科目將由語文、數(shù)學(xué)、外語加上體育4個科目構(gòu)成，其他科目均成為選考科目。這將體育上升到了與“語數(shù)外”三大主科同等的地位。對此，四川省南充高中嘉陵校區(qū)體衛(wèi)處副主任蔣雪萍表示，將體育學(xué)科納入錄取計分科目引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，是一種利好。

　　作為該校體育組的資深教師，蔣雪萍從事體育教學(xué)工作多年，“《指導(dǎo)意見》的出臺對于學(xué)校體育工作既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。”在她看來，年來，隨著全社會對全民身體素質(zhì)的關(guān)注，在校園里對學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注也在不斷加強(qiáng)。而新的《指導(dǎo)意見》中，將體育在中考中地位進(jìn)一步上升，也是對學(xué)生身體素質(zhì)養(yǎng)成的強(qiáng)調(diào)。

　　“在具體的改革和實踐中，如何讓體育學(xué)科地位上升，和學(xué)校具體體育工作實現(xiàn)聯(lián)動，在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中激發(fā)學(xué)生的體育熱情、培養(yǎng)學(xué)生終身體育慣，是接下來需要關(guān)注和重視的。”蔣雪萍介紹，以南充高中學(xué)生為例，學(xué)生每周3節(jié)體育課加上每天1個小時鍛煉時間，這對激發(fā)學(xué)生體育熱情是有益的。但在今后的體育學(xué)習(xí)中，如何將體能和技能結(jié)合，在體育學(xué)科教學(xué)、考試設(shè)計等方面更科學(xué)合理，都是需要不斷探索的。

　　注重綜合評價希望學(xué)生重視能力發(fā)展

　　根據(jù)《指導(dǎo)意見》，此次中考改革更注重學(xué)生綜合評價，明確要求試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考。破解了多年來的“唯分?jǐn)?shù)論”，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評價”成為主角。

　　“在評價內(nèi)容上，將品德、學(xué)業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面作為評價內(nèi)容和要求，將學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長作為評價重點，并考查學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，這些都提升了綜合素質(zhì)評價的整體地位。”南充十一中分管教務(wù)的負(fù)責(zé)人告訴記者，從新的改革來看，不僅是評價內(nèi)容和評價重點發(fā)生改變，在評價程序和結(jié)果使用上都有明文要求，尤其是在結(jié)果使用上，實行誰使用、誰評價，學(xué)校可根據(jù)自身辦學(xué)制定具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，這些都破解了“唯分?jǐn)?shù)論”。

　　“綜合素質(zhì)培養(yǎng)這個提法一直都有，也一直都在做，但是新的中考改革意見下，綜合評價更具體了，也讓學(xué)生能真正從機(jī)械記憶的重復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中解放出來，重視個人綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。”華西城市讀本記者謝杰