武漢輕工大學在甘肅錄取分數線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于武漢輕工大學在甘肅錄取分數線的問題，包含武漢輕工大學在甘肅錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將武漢輕工大學在甘肅近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、武漢輕工大學在甘肅錄取分數線是多少

武漢輕工大學在甘肅的歷年錄取分數從低到高的區間為435分至496分，錄取位次在38823 至7939排名區間,甘肅的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考武漢輕工大學。

1、武漢輕工大學在甘肅2022年理科最低錄取分數線是435分，最低錄取排名位次在37102名;

2、武漢輕工大學在甘肅2021年理科最低錄取分數線是437分，最低錄取排名位次在36172名;

3、武漢輕工大學在甘肅2020年理科最低錄取分數線是452分，最低錄取排名位次在38823名;

4、武漢輕工大學在甘肅2019年理科最低錄取分數線是473分，最低錄取排名位次在35396名;

5、武漢輕工大學在甘肅2018年理科最低錄取分數線是480分，最低錄取排名位次在34587名;

二、武漢輕工大學在甘肅2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、武漢輕工大學在甘肅2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	甘肅	理科	435	37102	66	本二
2022	甘肅	文科	476	9846	14	本二

2、武漢輕工大學在甘肅2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	甘肅	理科	437	36172	66	本二
2021	甘肅	文科	477	13712	14	本二

3、武漢輕工大學在甘肅2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	甘肅	理科	452	38823	66	本二
2020	甘肅	文科	517	8643	14	本二

4、武漢輕工大學在甘肅2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	甘肅	理科	473	35396	66	本二
2019	甘肅	文科	518	7939	14	本二

5、武漢輕工大學在甘肅2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	甘肅	理科	480	34587	66	本二
2018	甘肅	文科	496	8163	14	本二

東莞理工學院和武漢輕工大學哪個好 2025分數線排名對比

武漢輕工大學云南錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

中南林業科技大學和武漢輕工大學哪個好 2025分數線排名對比

昆明醫科大學和武漢輕工大學哪個好 2025分數線排名對比

武漢輕工大學和濟寧學院哪個好 2025分數線排名對比

武漢輕工大學和商丘師范學院哪個好 2025分數線排名對比

武漢輕工大學和泉州師范學院哪個好 2025分數線排名對比

西安醫學院和武漢輕工大學哪個好 2025分數線排名對比

武漢輕工大學浙江錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

武漢輕工大學在湖北高考專業招生計劃2025(人數+代碼)

武漢輕工大學和新疆師范大學哪個好 2025分數線排名對比

武漢輕工大學在內蒙古高考專業招生計劃2025(人數+代碼)

三、武漢輕工大學學校師資介紹和最新簡介

武漢輕工大學創建于1951年，位于有“九省通衢”之稱的湖北省武漢市，是全國最早培養糧食行業專門人才的學校，先后隸屬于原國家糧食部、商業部、國內貿易部，1998年實行中央和地方共建，以湖北省管理為主的管理體制，是國家糧食和物資儲備局與湖北省人民政府共建高校、湖北省國內一流學科建設高校和湖北省第一批本科招生高校。學校現有常青和金銀湖兩個校區，占地面積100萬平方米；現設17個教學院（部），舉辦有國際教育學院和繼續教育學院；全日制在校本科生、研究生20000余人；校舍建筑面積60萬平方米；教學科研儀器設備總值3.68億元；圖書館館藏紙質文獻177萬余冊，數據庫53種，電子圖書187萬余冊，是湖北省研究級文獻收藏單位和湖北省自動化水平優秀級圖書館。學校把“立德樹人”放在首位，大力實施“質量立校”戰略。積極探索人才培養模式改革與創新，著力培養理論基礎扎實、知識結構合理、實踐能力強、綜合素質高、社會責任感強、富有創新精神和創業意識的應用型創新人才，不斷強化學習、應用、探究、創新“四位一體”的人才培養模式。學校建有國家特色專業、國家精品課程、國家卓越農林人才教育培養計劃和國家大學生校外實踐教育基。