江西科技師范大學在江蘇錄取分數線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于江西科技師范大學在江蘇錄取分數線的問題，包含江西科技師范大學在江蘇錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將江西科技師范大學在江蘇近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、江西科技師范大學在江蘇錄取分數線是多少

江西科技師范大學在江蘇的歷年錄取分數從低到高的區間為313分至328分，錄取位次在150784 至19055排名區間,江蘇的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考江西科技師范大學。

1、江西科技師范大學在江蘇2022年歷史最低錄取分數線是511分，最低錄取排名位次在30499名;

2、江西科技師范大學在江蘇2022年歷史最低錄取分數線是523分，最低錄取排名位次在23666名;

3、江西科技師范大學在江蘇2022年歷史最低錄取分數線是532分，最低錄取排名位次在19055名;

4、江西科技師范大學在江蘇2021年歷史最低錄取分數線是521分，最低錄取排名位次在28769名;

5、江西科技師范大學在江蘇2021年歷史最低錄取分數線是530分，最低錄取排名位次在24093名;

二、江西科技師范大學在江蘇2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、江西科技師范大學在江蘇2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	江蘇	歷史+(化學或生物)	歷史	511	30499	4	本科
2022	江蘇	歷史+不限	歷史	523	23666	11	本科
2022	江蘇	歷史+政治	歷史	532	19055	2	本科
2022	江蘇	物理+化學	物理	497	110571	10	本科
2022	江蘇	物理+(化學或生物)	物理	503	104505	11	本科
2022	江蘇	物理+不限	物理	507	100402	35	本科

2、江西科技師范大學在江蘇2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	江蘇	歷史+(化學或生物)	歷史	521	28769	3	本科
2021	江蘇	歷史+不限	歷史	530	24093	9	本科
2021	江蘇	歷史+政治	歷史	533	22561	2	本科
2021	江蘇	物理+化學	物理	471	114984	10	本科
2021	江蘇	物理+(化學或生物)	物理	479	107627	11	本科
2021	江蘇	物理+不限	物理	485	101766	38	本科

3、江西科技師范大學在江蘇2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	江蘇	-	理科	313	150784	48	本二
2020	江蘇	-	文科	337	23301	6	本二

4、江西科技師范大學在江蘇2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	江蘇	-	理科	336	94701	44	本二
2019	江蘇	-	文科	333	21879	10	本二

5、江西科技師范大學在江蘇2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	江蘇	-	理科	325	88640	37	本二
2018	江蘇	-	文科	328	22729	11	本二

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三、江西科技師范大學學校師資介紹和最新簡介

江西科技師范大學坐落于享有“物華天寶、人杰地靈”盛譽的歷史文化名城——南昌。學校是教育部重點建設的培養職業教育師資的公辦多科性本科院校，也是全國職業教育研究的重要基地，主要培養職教師資、普教師資和其他應用型高級專門人才。經過60多年的建設與發展，學校形成了以本科、研究生教育為主體，統籌發展繼續教育的多學科、多層次的辦學格局。2008年，學校以“優秀”成績通過教育部本科教學工作水平評估，2018年接受教育部本科教學工作審核評估，評估專家也對學校扎實的教學工作、明顯的辦學成效和鮮明的辦學特色給予了充分肯定。　　歷史沿革 江西科技師范大學以原江西科技師范學院為主體，南昌高等專科學校并入組成。南昌高等專科學校辦學起始于1952年；江西科技師范學院的前身為1977年創建的江西師范學院南昌分院，1984年更名為南昌師范專科學校，1987年升格為南昌職業技術師范學院，2002年更名為江西科技師范學院。2004年南昌高等專科學校并入江西科技師范學院，2012年學校更名為江西科技師范大學；2014年劃歸省管。　　辦學定位 學校以教師教育和應用型人才培養為基本定位，發揮職業教育師資培養培訓的辦。